李桂云

（广州科技贸易职业学院,广东 广州 511442）

职业性和实践性是职业教育的两大最明显特征，高职教育的主要目的是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力。实践教学无论对以就业为导向的指导思想和以能力为本位的教学思想，还是对提高高职院校的教学质量和培养学生的职业岗位能力都具有积极重要的意义。高职商务英语专业是一门应用性很强的专业，需培养的是既具备扎实的英语语言基础知识与应用技能，又具备深厚商务基础知识及技能的应用复合型人才，其实践教学是培养这一目标的重要环节，在该专业的生存与发展中起着重要的作用，也是决定该专业能否办出特色的关键所在。因此，研究出适合高职院校商务英语专业发展的实践教学模式就显得尤为重要。本文以广州科技贸易职业学院（以下称广州科贸）商务英语专业为例，分析高职商务英语专业实践教学模式的定位及项目化层进式实践教学模式的构建与实施策略，以期共同探讨促进高职商务英语专业进一步发展的实践教学体系。

一、高职商务英语专业实践教学模式的定位

根据Hutchinson和Waters的需求分析框架理论，广州科贸商务英语专业将目光投向珠三角地区,对该区域的企业岗位人才需求进行调研,着重从企业、学生、教师基本信息、岗位职业资格标准和职业能力要求、欠缺知识、证书需求、课程评价等方面进行调查,并以此作为信息分析的主要来源与依据,以市场及岗位职业能力需求为导向，为其实践教学模式定位。……