刘 莎

（常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

随着近年来高职院校突发事件的频繁发生，学校越来越意识到加紧高职院校突发事件应急处理机制建设的必要性，同时也在机制的建设实践过程中累积了不少宝贵经验。很多高职教育工作者指出，现有的高职应急处理机制在面对现实的突发事件时往往因为指挥战线过长、责任分配不够明确等原因出现反应不灵敏和应对效率不高等问题。为此，有必要拓展高职突发事件应急机制的建设深度，开展更加灵活、更为细致、更具针对性的二级应急处理机制建设。

一、高职院校突发事件概述

高职院校突发事件在近几年的频繁发生造成了不小的负面社会影响，同时也反映出高职院校在突发事件防范和管理上的缺失，暴露出高职学生在自我保护意识和心理承受能力上的不足。校园突发事件往往会造成高职生的情绪波动，给他们留下心理阴影，部分后果严重的事件甚至会影响他们整个人生轨迹。造成高职校园突发事件的原因是多样的，院校在管理上的漏洞、在防范上的偏差、在安全教育上的不足，以及学生自身薄弱的安全意识和自我保护意识都有可能为高职突发事件留下隐患。并且，从调查的情况来看，绝大多数高职院校在突发事件的处理问题上并不得力。近七成高职生表示难以察觉院校在突发事件事后干预，特别是在校生心理干预中所做的努力。

从类型上讲，突发事件可以按划分标准的不同而归于不同类型，但常见的划分不外乎以下几种：一是按后果的严重性划分为一般、严重、大规模、大规模恶性等四类突发事件；……