王书元,刘 艳

（内蒙古化工职业学院,内蒙古 呼和浩特 010070）

高职教育在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用，承担着为社会发展输送人才的重要任务，其毕业生质量的高低直接影响着我国经济社会的发展。而培养出具有全面性与高素质型人才涉及诸多方面，心理健康教育则成为了这一目标实现的突破口和切入点。放眼当下，心理健康教师的专业发展作为高职院校心理健康教育能否顺利实施的一个重要因素，已成为束缚高职院校心理健康教育质量提升的瓶颈。如何认识和解决高职院校心理健康教师专业发展中的阻碍，是加强高职院校心理健康教育急需回答的问题。

一、高职院校心理健康教师专业发展的问题分析

（一）角色定位不明确

角色是社会心理学的一个概念，是指某一个体在特定的社会和团体中适当的位置，被该社会和团体规定了的行为模式。所以，某一角色产生之后，他的行为就会按照一定的规定进行。如果角色的规定不明确，就会影响角色职能的发挥。

一般而言，高职院校中的心理健康教育工作通常分为两部分：日常工作任务和授课任务。为了更好地发展高职院校心理健康教育工作，两者应该是相辅相成的。然而，在实际工作中，两者却被不经意地割断了。心理健康教育的日常工作任务通常是由学生工作处下设的心理咨询室来完成，心理咨询室教师虽然从事着学校中专业的心理健康教育工作，可是由于不会像授课的专职教师一样贴近学生，他们往往与学生之间存在着一定的距离，让学生“望而生畏”。……