■吉林省长春市第一〇六中学 孙 红

作文，尤其是考场作文，是众多学生头疼、恐惧的“苦差事”。如何学好作文，一直是语文教师和学生“众里寻他千百度”的困惑。那么，面对有限的课时，面对中考试卷有限的时间，能否找到一条写好作文的捷径？我认为：能。

《语文课程标准》明确指出，将叙述类的作文作为初中段的写作重点。写好记叙文的唯一手段就是抓住细节进行描写——它会使记叙文生动、丰满、栩栩如生、再现生活。

朱光潜先生在谈作文时说，对于初学写文章的人最重要的是学会模仿和描写。而描写就要进行细节描写，才能让叙述有声有色、有血有肉、生动形象。对细节的感觉来源于日常生活中的仔细观察，是对生活的一种敏锐把握，也是一种积极的人生态度，落实到字面上就是一种写作能力。

换而言之，在初中段想把作文写好，没有别的办法，只有在敏锐观察的基础之上，掌握细节描写的基本功。这是写好初中作文最重要的技巧之一，亦是初中生写作获得成功的捷径。写记叙类文章时，如何成功地运用细节传达自己的感情，在教学时可以从以下几个方面对学生进行引导训练。

一、引导学生品透学生习作中好的细节描写，建立明确的“细节描写”概念

什么是描写呢？就是“用语言文字把事物的形象表现出来”。那么，所谓细节，是相对于重大情节而言的。细节描写是对表现人物有特殊作用的细小动作、神情以及物件、景色的具体细致的描写。

这里从一些优秀的学生习作中摘选出细节描写片段，举例分析。

例1：我伸手过去准备拿过来，可母亲却没有马上递过来的意思。我以为她还没削完，不然按道理她只要轻轻往前一伸，我的手就可以接到，没想到母亲却很自然地把拿在左手的水果放在一边，腾出手来，然后拿起右手上的水果刀尖，再递给我。这时，刀把对着我，刀尖对着她。

分析：这个细节短短几十个字，有动作、有神情，把母亲对孩子的关爱表达得淋漓尽致，使人读来如临其境。

这个动作，其他学生在生活中也可能遇到，妈妈也许也是这样细心，可是如果没有观察，没有感觉到，就不能把它写出来。这就是感悟生活的细节。

例2：李老师先上了三轮车，我后上车，车歪歪倒倒的，李老师一手搂住我的腰，说：“坐好，坐好！”风吹着全身，只有舒适的感觉，真爽！

分析：这段描写，对车的状态、老师的体贴的动作都描写得很细腻。

例3：听了鬼故事后，我们回到寝室后余惊未了，都吓得不敢合眼。大家不约而同地挤在一张床上。彼此相依，同盖一床棉被，开始了小小讨论会。大家讲的都很紧张，我觉得有一股寒气爬上了脊梁骨，手里捏把冷汗。不知怎的，有个人突然问了个问题：“要是鬼来我们寝室抓人，谁上？”这个愚蠢至极的问题让我们激动起来。“当然是她上，她最壮！”“什么？我上？”另一声音反问道，“你不是喜欢看鬼片吗？鬼对你来说简直是小菜一碟。”“不对，应该是她先上！”这种你争我辩的声音持续了好一会儿，最后一个响亮的声音说：“要上我们一起上，我们和它拼了!”“对！拼了！”七个声音一同回响道。

分析：这是一段生动的对话描写。作者如果只是叙述，就是这样一句话：“同学们商量了一下，决定一起上”，这不过是叙述而已，但作者用对话描写，文章便生动起来了。

例4：睡梦中的室友被我痛苦的声音闹醒，听见我撕心裂肺的叫喊，都穿上了衣服，然后把我从床上背起来，把我的衣服给我披上，其中还有一个同学自己忍着刺骨的风把他的军大衣给我披上……

分析：从这一段可以看出，这个学生的作文写得不是很好。但是他的这一段描写还是比较生动细腻的。既有动作又有环境。这样的一件事好多学生会这样写，“深夜我生病了，把同学们惊醒了，同学们很关心地把我送进医院。”如果这样写就是叙述了。它的表现力就差了很多。

例5：有一天早上，“哎呀！你怎么穿这么少？”老师进了教室惊呼着向我走来。“我……我的长裤上的扣子掉了……系不上了。”我带着抱怨的口气，气呼呼地说。“让我看看你的裤子。”老师不假思索地拿起裤子看了看，又急忙向值班室跑去。我跟随她来到值班室，她翻箱倒柜地帮我找大小合适的扣子。结果却仍然让我失望而归。寝室里我独自靠在窗边，窗外豆粒大的雨点打在玻璃窗上，密密地斜织着，偶尔几朵乌云飘过……

分析：这段描写，有对话，有动作，有景物。“豆粒大的雨点打在玻璃窗上，密密地斜织着，偶尔几朵乌云飘过……”这几句实际上是在写作者的心理，用景物来烘托，这是比较好的描写。

例6：一个学生写他有一次放学回家却进不了门，邻居的一个老婆婆照顾他。他是这样写的：

“门里出来一个老婆婆，她白花花的头发在灯光的照耀下是那么的醒目。她吃惊地看着我，脸上本来已经明显的皱纹更加明显了。她二话未说，立即将我扶进她的屋内，一股温暖的感觉涌上我的心头。我开始变得清醒，我坐在沙发上四处打量着这间屋子。这是一个很普通的家庭，简单的装修，简单的布局，但我感觉十分温暖。这时，老婆婆蹒跚地从厨房里走出来，手里拿着两碗热气腾腾的东西。她走到我面前，在那苍老的脸上露出一丝淡淡的笑容，她和蔼地对我说：“小家伙，还没吃饭吧？来，快点趁热吃了，如果不够我再给你煮碗面条吃。”

分析：这里对老人的神态、动作、语言描写得很详细。老婆婆的关心通过“蹒跚地走出”这一细小的动作和语言表现了出来。不禁令读者想到：陌生的老婆婆还真像亲奶奶呦。

以上细节描写，有语言，有动作，有神情，有景物，都是初中段记叙类文章学生习作的范例，而且很有代表性。在教学时，可以引导学生反复地品味，体会语言的丰富内涵，对“细节描写”在头脑中建立起明确的概念。

二、让学生意识到细节描写对写好叙事作文的作用

大文豪巴尔扎克曾说：唯有细节将组成作品的价值。细节描写是记叙文的灵魂、血肉。好的细节描写，能使人物性格丰满、形象鲜明、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节就是品位，细节决定文章的高度，细节决定文章的深度。因此，在记叙文中有意识地精心编写几处精美的细节就显得尤为重要。具体说来，成功的细节描写可以渲染气氛，可以深化主旨，使文章的形象丰满，可以使文章有亮点，使一篇中考作文脱颖而出。请看下面的例子：

例 1：（2005年，山西卷）《历史从那一夜开始》，开头是这样写的：

已经是深夜了，司马迁透过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。

幽蓝的天幕上，令人窒息的压力。不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。

分析：这段描写，写出了景物的凄凉，渲染了气氛，烘托了人物，深化了主题。

例2：（2006年陕西省中考满分文）《感受生活之美》

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

分析：作者用细腻的语言，生动地再现了当时因病而绝望的心理，让读者心生忧虑。

例3：（2009年湖北中考满分文）《心中筑起一堵墙》

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

分析：作者用独特的视角（听觉）感受周遭的环境，描写细致，突出了紧张、肃静的气氛。

成为中考优秀作文的原因是多方面的，但如果写记叙类文章，成功的细节描写是取得高分的捷径。

三、指导学生选择细节，写“精”细节，善于用细节传达自己的真情实感

一要明确细节描写的概念。品析古今中外佳作中细节描写的典型范例，对细节描写在头脑中有直观的印象，以上一些例子就很有代表意义。

二要善于观察。只有细致地观察生活，体验生活，才能获得属于自己的感受，才能写出生活的原汁原味，进而以情感人，如上文中的例1。优秀的文学作品都是源于生活的，只有入情入理，贴近生活，才能引起读者共鸣。如现代文学史上著名的散文《背影》，就是朱自清先生对生活对亲情的深切感悟，有感而发。

三要在选材与表达上做到“精细”。要选取生活中的有代表性的“点”，选择恰当的角度，着眼人物的个性，如茹志娟的佳作《百合花》中，通过对通讯员挂破了衣服却高低不肯让新媳妇补，并略带对新媳妇的愠意这个小细节的描写，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗。用特写的镜头细致地表现，运用多种表现手法，传神地刻画。如上文例5中“豆粒大的雨点打在玻璃窗上，密密地斜织着，偶尔几朵乌云飘过……”，就是用景物描写来烘托人物阴郁烦躁的心情。

四要指导学生多观察、多思考、勤练笔。考试时灵活运用，规范书写，尽可能在通篇考虑的基础上突出自己的亮点——精彩段落。全文的内容才能充实、具体、生动，彰显写作者扎实的作文功底，使得中考作文取得好成绩。

总之，“不怕千招会，就怕一招精”，细节描写是写好中考记叙类文章的重要一招，引导学生熟练地掌握、运用细节描写，可以使学生的作文内容更丰富，形象更丰满，更容易取得高分。