赵 涛

（ 贵州师范学院 贵州教育发展研究中心，贵州 贵阳 550018 ）

论伯格理教育思想对贵州少数民族地区教育发展的启示

赵 涛

（ 贵州师范学院 贵州教育发展研究中心，贵州 贵阳 550018 ）

民族地区的经济社会发展离不开教育。20世纪初，塞缪尔·柏格理（Samuel. Pollard，1864～1915）对贵州民族地区教育的发展作出过重大的贡献，促进了当地少数民族地区经济社会的可持续发展。他在贵州省威宁石门坎地区创办学校，实行双语教学, 男女同校, 培养全面发展的人才，曾为贵州培养了一大批杰出人才。通过对伯格理教育思想的再认识，旨在为我省民族地区教育发展获得一定的启示。

塞缪尔·柏格理； 教育思想； 民族地区教育

一、引言

以石门坎为中心黔、滇、川毗邻地区的循道公会教育体系，是中国近现代教育史上的一大成功创举。在近半个世纪的时间里，上万名各族群众就地接受过它的规范初等教育，为苗族、彝族培养出一批中、高级知识分子。石门坎是苗族文字的发源地，是“西南苗族最高文化区”，是教育中心、科技推广中心、苗族文化的传播中心、战时灾民自救中心、麻风病等地方病的救助中心，还是足球之乡。本文通过对当年石门坎教育的倡导者塞缪尔·柏格理教育思想的研究，探寻石门坎教育繁荣的成因，努力找到发展民族教育的有效途径。

二、伯格理研究背景

塞缪尔·柏格理（Samuel. Pollard，1864～1915），英国人，出生于英格兰南海岸一个贫苦的工人家庭，英国循道会传教士。柏格理的父亲曾为一名机修工，在查塔姆的船舶修造厂以制造绳索为生，他造的绳子供织渔网、采矿、耕作及港湾的驳船之用。……