医学本科生批判性思维倾向性及相关因素的调查研究

2014-02-07谢志芳章卫平朱海英胡以平

中国高等医学教育 2014年10期

谢志芳，曹未，章卫平，朱海英，胡以平

(第二军医大学，上海 200433)

批判性思维是指个体运用已有的知识,对问题进行综合分析,做出合理判断的高级思维方法[1]。近年来，国内学者采用批判性思维能力测量表(Critical Thinking DispositionInventory-Chinese Version,CTDI-CV)对一些医学生的批判性思维倾向性进行了调查研究[2-4]，这些研究对总体得分情况比较关注，但对每个分值区间的频率关注较少。而了解低分率以及各弱项特征对制定有针对性的培养对策具有重要意义。本研究对上海某医科院校的三年级本科生进行该思维倾向性调查，着重分析了各特质得分区间的频率及相关因素，为进一步教学改革提供依据。

一、对象和方法

(一)研究对象。

上海某医科院校三年级全日制临床医学本科生,共212人,年龄21-22。

(二)调查工具。

采用CTDI-CV测量表[2]。该测量表由7个分量表组成,包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲和认知成熟度7个特质。量表总分为420分,得分≤210、≥280和≥350分别提示具有负性、正性和超强批判性思维倾向。各特质总分为60分,得分≤30、≥40和≥50分别提示具有负性、正性和超强的倾向性。

调查问卷还包括一般资料以及相关因素，如：阅读科研文献和文史哲情况、是否喜欢专业、是否有成就感以及是否了解批判性思维等。