袁小丽，杨文艳，唐巧梅

(第三军医大学第三附属医院，重庆 400042)

为了提高护士职业素质，丰富理论知识，强化人员培训，各科室护理组均会安排人员对护士进行理论授课。但是，多数临床护理管理者会偏向于安排高年资护士，教学组长授课，在很大程度上抑制了低年资护士的潜力和主动学习的能力。护理组打破传统培训方法，通过全员授课培训，要求人人精心准备，人人参与授课培训，结果授课效果佳，学员及同事满意度高，护士的个人素质也得以明显提升，现将经验介绍如下。

一、对象与方法

(一)研究对象。

我科目前配备护理人员24人，每名护士都要求参与全员授课培训，从中随机抽取15名护士作为实验组参加院所教学擂台赛，其中本科生6名，专科生9名，工龄为2-5年。另外，从参加擂台赛的其他选手中再随机选择15名护士作为对照组，其中本科生7名，专科生8名，工龄为3-5年。

(二)实施方法与过程。

两组准备时间相同，即从实验组开展全员授课开始，对照组也开始自行准备授课材料及课件，实验组开展全员授课方法如下。

1.授课题目确定阶段。

护士长、教学组长根据护士自愿原则，并与护士性格特点、专科临床经验、语言表达能力等相结合，为每位护士选择一个具体的、合适的疾病护理作为授课题目。

2.教案书写与课件制作阶段。

通过规范教案书写过程，实现了对教师授课前的有效培训，使他们从教学的各个环节把握教学活动的基本规律，并设计出优秀的教案和教学程序[1]。……