新时期职业教育形象的提升——基于技术文化的视角
2014-02-05陈韦吉
职教通讯 2014年1期
陈韦吉
新时期职业教育形象的提升
——基于技术文化的视角
陈韦吉
新时期职业教育形象提升有利于职业教育的可持续发展。从职业教育的核心，即技术文化的视角思考职业教育形象的提升，旨在为其突破新时期形象认知的瓶颈，提供一定的借鉴。
职业教育;形象提升;技术文化
很多人认为所谓职业教育形象就是所谓的吸引力，并提出了“让人民满意的职业教育”是有吸引力的职业教育的首要特征。［1］依照这样的逻辑，那么以普通教育为例，显而易见的是其吸引力之强大，但是这就意味着它是让人民满意的教育形式了吗?同理，职业教育的吸引力缺乏，难道就表示职业教育做的很逊色?显然这个推理是不能成立的。一种教育类型是否吸引人其实是和该种教育形式最后取得的物质以及精神利益相挂钩的。传统国人又偏好以面子堆砌出来的所谓精神利益为第一位，即使是在今天，人们仍然愿意放弃技术文化所带来的高薪就业机会，偏偏要往学术文化的死胡同里钻。而职业教育从生发之初已经定位在技能、技术文化，因此，对于存在这种思想的人其不具备吸引力也是可以理解的。再者，吸引力的存在，就意味着必然是好的，只是强弱区别。也就是最初就已经站好队伍。而形象则不同，形象需要形象主体自我塑造以及提升，并且由客观群体主动并客观地去认识。
