穆耕森

（南京市雨花台中学 江苏 南京 210012）

学校发展的关键在教师，教师发展的关键是精神生长，精神生长的灵魂是师德的提升。遵循“用知识分子的方法对待知识分子，用文化人的方法管理文化人”的学校管理理念，南京市雨花台中学的师德建设注重文化氛围的营造，以文化的提升来拓展教师的知识的深度和广度，培养教师感觉和知觉的细腻，孕育教师人性的丰富和精神的丰满，最终实现教师的师德自觉的提升。

一、学习：丰厚教师的师德内涵

1.定师德标准

德高为师，身正为范。教师要有师德，这是社会对教师的基本要求。学校对教师的师德和言行也有明确的规范。《中小学教师职业道德规范》《三要八不准》是准绳；《雨花台中学教师十五种文明言行的要求》《雨花台中学教职工文明礼仪行为规范》是对教师的日常行为要求的细化准则，它让教育教学实践中的价值判断和外显行为有德可依。定期组织教师温习师德规范是我校师德建设的必修课。

2.创育德情境

师德需要涵养，良好的师德来源于教师在一个个具体的情境中不断地体验、感悟、内化和提升。我校教师人数众多，与时俱进地用好信息技术资源，分批次组织教师观看《悬崖上的教师》《放牛班的春天》《茉莉花开（张丽莉）》《杨善洲》《焦裕禄》等视频，并进行心得的撰写和交流，这种影像阅读式的师德建设活动很受教师们的喜欢。具体的故事特定的氛围和生动的情境，使我校的师德建设情景交融。……