黄宁生

（南京晓庄学院教师研修学院 江苏 南京 210017）

随着教师培训工作的广泛开展，各地在重视普惠型的全员性教师培训和提高型的骨干教师培训的同时，也越来越关注类似市级学科带头人、特级教师等高层次骨干教师的培训。六年多来，我们在连续四届南京市市级学科带头人高级研修班的实施过程中，边实践边研究，既学习和借鉴国内骨干教师培训的经验，又展开探究实践和理性思考，通过查阅文献、调查研究、建构模型、反复验证、改进调整、提炼升华、成果梳理等形式对提高高层次骨干教师培训质量进行了实证研究。

通过实证研究，我们找准了市级学科带头人培训的目标定位，形成了市级学科带头人培训的指导理念，找到了控制市级学科带头人培训质量的有效路径，总结出提高市级学科带头人培训质量的成功经验，同时探索了在培训中发挥市级学科带头人辐射作用的有益做法。

一、市级学科带头人培训的目标定位应置于提高理论水平和科研能力、优化教学风格

我们从三个方面考量培训目标的定位。

1.以名师特质为参照，考量培训目标定位。我们对华东地区的江苏等省份的中小学十多位著名教师的个人特质进行梳理，归纳出他们的优秀特质主要在于对教育事业无比热爱和执着追求，具有明晰的教育思想和理念、丰富的教育智慧、鲜明的教学风格和扎实的教育研究功底。市级学科带头人培训应当帮助学员以这些名师为楷模，吸收名师身上共有的优秀特质。……