董伟 陈丙春 郑丽莉 王海涛 魏志

（1山东协和学院医学院基础医学教研室，济南250109；2济南军区总医院消化科，济南250000）

民办医学院校基础医学课教师的“乐教”策略养成※

董伟1陈丙春1郑丽莉1王海涛1魏志2*

（1山东协和学院医学院基础医学教研室，济南250109；2济南军区总医院消化科，济南250000）

学生学习知识需：知学、好学、乐学；教师开展教学则需会教、善教、乐教，乐教是学生乐学的前提和推动力，医学基础课相对临床课偏乏味枯陈，而民办医学院校学生基础又相对偏差，所以教师更应当注重乐教策略的养成，从而提高教学效率。

乐教；医学基础课；教学；民办医学院校

子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即学习知识要知、好、乐；而对于教师来讲“施教者不如善教者，善教者不如乐教者”，会教、善教、乐教是教师教学的三个境界。乐教是乐学的前提条件，要想让学生在快乐的学习中提高综合素质，提倡乐教是必不可少的。如果教师乐教，学生必定会乐学，又会促进老师更乐教，而如何开展乐教，使教师激情饱满，全身心投入教学，营造自由和谐的教学氛围是当代教育的热点问题。

1 医学基础课的现状

医学基础课是临床活动的基础，是重要、必不可少的。但是现在的民办职业院校医学生文化基础相对较差，层次参差不齐，意志力薄弱，缺乏刻苦钻研的毅力，对知识的理解不够透彻，易半途而废。而医学基础课课时少、概念多，理论性强，课程之间存在紧密衔接和系统性，学生理解有难度。……