李 保 民，马 艳

受长期以来的传统教育思想的影响，高等职业教育一直得不到应有的认可，学习成绩优秀的学生很少进入职业院校，高职录取分数逐年下降(近几年山东稳定在180分，仍有相当一部分学校完不成招生计划)，这就造成职业院校生源质量较低，且部分高职学生自己对所在学校也不满意，导致高职院校的学生班级管理相对复杂，存在一系列违反班级管理纪律的现象，常规的高校学生管理模式显得力不从心。

班级是学校的一种基层教育组织，它有助于实现教学目标，锻炼学生能力，学会自治自理。它的管理成功与否在一定程度决定着整个学校的办学质量。高职学生的班级管理受到前所未有的重视，但班级管理却呈现出普遍水平不高的特点。面对这一现象，如果借用教育生态学的有关理念进行思考，或许会大有收获。教育生态学是将教育及其生态环境相联系，并以其相互关系及其机理为研究对象的一门新兴学科。［1］它的一些基本原理，如限制因子定律、教育生态位原理等，对于高职院校班级管理很有指导意义。

一、生态学视角下高职班级管理存在的问题及原因

在教育生态学的视野中，可以把班级视为一个生态系统，这个生态系统中包括学校、辅导员、学生、环境等多个生态因子，这些生态因子相互之间发生着各种各样的生态关系。这些生态关系就是班级的主体和中心。当这些生态因子之间相互对话、融合、和谐、共生发展，班级生态就得到一种平衡，这种平衡会促进每一个生态因子的优化和发展。……