陈洁琼

（南街镇第一小学，广东 广宁 526300）

小学生口语交际教学策略探究

陈洁琼

（南街镇第一小学，广东 广宁 526300）

提高小学生口语交际能力是实施素质教育的需要。小学生生活阅历少，口语能力弱，无论是倾听、表达、应对能力，还是交际技巧、听说习惯、文明素养都比较缺乏。因此，从小学低年级开始，培养学生口语交际能力势在必行。

小学生；口语交际；教学策略

新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”信息时代，随着生活节奏的加快，社交活动的日益频繁，人与人之间的交流更加密切，口语交际能力显得尤为重要。小学生生活阅历少，口语能力弱，无论是倾听、表达、应对能力，还是交际技巧、听说习惯、文明素养都比较缺乏，因而，从小学低年级开始，着手培养学生的口语交际能力势在必行。那么，如何结合教材中口语交际的内容培养学生的口语交际能力，有效地促进学生的人际交往水平呢？笔者试图从教学实践中找寻有效途径。

一、捕捉生活细节，创设特定情境

生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。在口语交际教学过程中，教师要善于捕捉现实生活中的瞬间画面，创设相应的情境，利用学生已有的感知和经验，触发其真情实感，引导学生进行交流。在讲授《这样做不好》一课时，笔者先举两个例子：刚才下课时一个同学在课桌上行走，另一个同学随手扔垃圾，大家认为这两种行为好不好？……