罗锐洪

（永和中学，广东 兴宁 514571）

初中英语阅读教学策略分析

罗锐洪

（永和中学，广东 兴宁 514571）

针对初中阅读教学在目标定位、教学模式、策略培养等方面存在的问题，本区教师组成研究小组对阅读课的教学过程进行了探讨，力图不断改进、完善课堂教学方法，逐步探索初中英语阅读教学的有效策略。

阅读教学；初中英语；阅读策略

阅读教学的核心在于培养学生正确的阅读习惯，引导学生形成有效的阅读策略。然而，目前的教学实践单纯以文意理解为目的，缺乏词汇学习策略和阅读策略的培养，制约了学生阅读能力的提高；在教学过程中只是以“讲解文本——罗列知识点——翻译课文”为主线，单调乏味，难以引发学生的阅读兴趣，也不能提高其综合语言运用能力。针对上述问题，本区教师成立了研究小组，以培养学生的阅读策略和扩展性思维为目标，探讨如何逐步改善阅读教学方式。

一、阅读教学过程

（一）读前环节：引入新知

该环节的主要任务是突破重点词汇。首先利用图片、实物、视频、情景等手段呈现新单词。例如，创设情景“Two weeks ago,my brother finished high school.So I went to the zoo with him”，呈现日历、学校的图片，讲授新单词ago,high school,力求让学生在真实的语言环境中感知词汇的用法。再如，通过播放电影《少年派的奇幻漂流》中派和几只凶猛的动物在船上搏斗的视频，让学生学习新词scared、move、about to、jump up and down、get a surprise,同时积极调动学生的情绪，为其进入文本学习做好准备。然后让学生拼读目标词汇，主要关注字母和字母组合的发音，引导学生认识其对记忆单词的作用，并训练学生拼读生词的能力。……