伍燕群

（白诸镇初级中学，广东 高要 526100）

探究式教学在生物课中的运用

伍燕群

（白诸镇初级中学，广东 高要 526100）

在开展探究式教学时，将学生置于预定问题中，通过预定的问题引导学生自主探究，让学生在探究过程中，实现对知识和技能的构建。

生物教学；探究式；预定问题

新课改革要求培养学生的创新能力和实践能力，让学生主动学习，主动获取知识。新课程标准特别强调，教师应积极提供机会让学生自主尝试和实践，并将科学探究的内容尽可能渗透到教学活动中。而探究式教学正是新课改革中的一种教学方式，这种教学方式在实际检验中取得不错的教学效果，不仅达到预期的教学目标，而且充分调动学生自主学习的积极性，也培养了学生的创新能力，拓展了学生的思维。对此，结合笔者个人的教学实践，谈一下探究式教学在生物课教学中的运用。

一、课前准备

（一）精心备课

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教学也是如此，短短的45分钟要上得精彩生动，有效率，那么课前的备课就是一个重要的环节。在备课时，需要教师了解学生，吃透教材，要清楚课堂上需要解决的问题，知道自己在课堂上要讲什么，重点在哪里，做到心中有数。此外，还要“备学生”，“备学生”是要关注到全体学生的差异性，学生之间的差异是一种客观存在，所以要针对这种差异因人定标，因材施教，制定分层的教学内容。同时，要根据教学内容来设定探究的情境，一个好的探究情境，往往能吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，达到学生自主发现问题，分析问题，解决问题的目的。……