彭秀容

（莲塘镇初级中学，广东 高要 526114）

农村初中历史教学“高耗低效”的现状及对策

彭秀容

（莲塘镇初级中学，广东 高要 526114）

农村初中历史教学存在“高耗低效”现状，要改变这种现状，教师必须切实转变教育教学观念，突出以生为本，强调自主学习；改革教学方式，激发学习兴趣，强调快乐学习；加强互动交流，突出探究型学习；加强学法指导，突出学习效率。

农村初中；历史教学；高耗低效；对策

《义务教育历史课程标准》指出：“面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程标准的要求。”然而，当前农村初中历史教学大都“高耗低效”，教与学耗费了大量的时间精力，教学效率很低。主要表现在教师辛苦地备课上课、批改作业等等，学生则花费大量的时间来背记所学的历史知识，学生的历史学习能力却得不到应有的提高，教学质量也难满人意。为此，本文试图从分析当前农村初中历史教学的现状入手，进而提出相应的对策。

一、当前农村初中学校历史教学“高耗低效”的现状

重视不够，应付式的教学心态导致“高耗低效”。当前一些农村初中学校的教师和学生，都普遍认为历史不是主科，没必要投入过多的精力去进行教学和学习。学生的学习态度决定学习的努力程度。……