黎洌

（遵义师范学院，贵州遵义563002）

红色沁润 活动育人
——以遵义师范学院为例

黎洌

（遵义师范学院，贵州遵义563002）

通过活动来加强学生思想政治教育，丰富校园文化，是一条行之有效的办法。遵义师范学院结合地域特色，依托本地丰富多彩的红色文化资源，以长征精神为主导，使大学生思想政治教育具体而生动，形成了极具特色的思想政治教育模式和校园文化特色。

长征精神；红色活动；沁润育人；校园文化

胡锦涛在中共中央政治局第三十三次集体学习时说：“长征是中国共产党领导中国人民英勇革命的壮丽史诗。”“只有铭记历史，特别是铭记我们党领导人民创造的中国革命史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。”贵州是中国工农红军转战北上停留时间最长的省份。遵义具有丰富的红色文化资源，不仅有举世闻名的遵义会议会址，还有长征中建立的第一个县级政权“遵义县革命委员会”，长征以来的第一个大捷——遵义战役。在遵义，工农红军在辗转跋涉中第一次受到了热烈的欢迎，遵义儿女倾其所有支援红军。毛泽东在此留下了平生最得意之笔的“四渡赤水”，迂回转折，跳出了国民党几十万大军的围追堵截，实现了长征与中国革命的转折，使红军开始从胜利走向更大的胜利。丰厚的红色文化资源怎样为今天的校园文化建设和高校思想政治教育服务呢？如何立足校情、更新观念、明确目标、大胆实践，利用丰富的红色文化资源打造富有特色的校园文化，让红色文化与学生的思想政治教育融为一体，是高校每一个思想政治教育工作者值得思考的问题［1］。

红色文化是以马克思主义理论为指导发展形成的一种文化，是中国共产党领导中国人民在长期的革命斗争和建设中形成、发展、创造、凝练的一种物质和精神文化形态。既包括有形的革命遗址、纪念馆等，也包括革命精神、革命信仰、社会制度、文化传统等精神成分。因此，充分挖掘得天独厚的长征文化内涵，全面探讨红色文化动态传播的路径与方法，用长征精神鼓励学生夯实基础，健全身心，树立理想，大胆追求，是高校在校园文化建设中必须要思考的问题。

作为历史存在的长征精神，在今天，已经是抽绎掉了若干丰富具体内容，演化为一种景观、历史观念或意识形态形式，缺少了生活的鲜活。因此，要让二十一世纪的青年学生学习和了解，并深刻体会其精神实质，就必须通过物化的载体，直观明了地再现其情景，营造出生动活泼的文化氛围。让学生不仅对“长征”能感同身受，更能产生了解、探求和践行长征精神的愿望，体悟到长征的伟大与艰难，感受到树立理想在人的发展进程中的重要性，让长征与长征精神深深地烙印在心灵深处，成为实现中华民族伟大复兴之梦的内在动力。要做到这一步仅凭课堂教学是远远不够的。理论的抽象与艰深让人不易消化，而带有训示意味的说教更会使青年学生容易产生逆反。即使是将整个长征的行程，一场场艰苦卓绝、惊心动魄的战役用影视形式表现出来，不少学生也会觉得离自己很远。因此，思想政治教育工作的艰巨性就在于怎样将学生的主体需求与历史意识的积淀内化和时代发展紧密结合，从而自觉地意识到自己肩负的历史使命，实现主体需求与社会文化需求的统一。

为此，学校设置了一系列的红色文化活动配合课堂教学。首先，在思想政治教育的内容和形式上摒弃了空谈，引导学生在活动中参与、行动、思考、评价、反思、实践；其次，通过活动、通过细节让学生在模拟生活的实践中对历史、现实、精神、文化的内涵有切身感受；再次，在有规则的活动中学生既要学会遵守规则，又要有充分的主观能动性，能帮助学生有效地协调自我与他人、自我与社会的关系；最后，在独特的空间和时间中让人领悟苦难、谬误、艰难、理想、坚守、探索、拼搏、自信、民主等一系列抽象思想政治教育词汇的内涵。总之，依据活动的内容，把爱国教育、养成教育、绿色教育、生命教育、科技教育、安全教育融为一体，把握事物的关联性、有序性，在实践中践行思想，学会守纪，养成面对，体会坚守，团结协作，战胜厄运，让学生通过活动参与到社会实践中去。根据自己的内在需要展开学习并积累个体经验，领悟人生，学会做人，将历史、人生、理想、情感融合于行为之中，最终在无声的润物细雨中学会明辨是非，厚德端行，实现丰富多彩的校园文化建设。

一、红色沁润，厚德端行

思想政治教育是一项长期而又艰巨的工作，它不可能一蹴而就。学生活动作为思想政治教育的必要辅助手段，有着广阔的运用空间。针对学生活泼好动的特点，组织开展形式多样、丰富多彩的文化活动，是思想政治教育的最佳载体，也是让受教育者在活动中“悟”真、“悟”实、“悟”道的有效途径之一。近三年，遵义师范学院举办各类文化活动近两百次，其中依托教育部红色经典艺术教育示范基地和省级人文社科基地红色文化研究中心举办的红色文化活动就有上百次之多，接待外校开展红色教育活动十余次，参加各级各类红色文化活动获奖、通过奖励形式传承红色精神近千人次。长征文化与长征精神研究、遵义会议研究、四渡赤水研究、马克思主义中国化等理论研究，已成为学校不少师生首选的研究课题。［2］而学校开展的“青春献给党”志愿者行动、“永远跟党走”文艺表演、“红色记忆”美术作品展、“永远不忘”大型诗歌朗诵等活动，已经成为学校年年持续开展的品牌活动。“青春师院·团学刊物”、“青春师院·歌舞飞扬”、“青春师院·志愿行动”、“青春师院·多彩社团”、“青春师院·我是教师”等活动，融入党校、团校、社会实践、劳动实践、成才规划甚至日常生活之中，形成了一个个独特的思想政治教育板块。寓思想政治教育于文化活动，不拘一格的形式和途径，使之起到润物细无声的作用。正是在浓郁的红色文化沁润中，学校思想政治教育结出累累硕果：美术学院2005级毕业的烟台女孩王媛媛，把美好青春和宝贵生命献给了贵州的大山（江口县闵孝镇）；化学化工学院2007级毕业生周科永考上贵阳市交警，在大雨中跑步为孕妇开道，被誉为“最美交警”；美术学院2004级学生宋兴美，为减轻家庭负担，带着妹妹上学，获得“贵州省感动校园十大人物”提名奖；汇川分院2012届毕业生杨朝霞和杨朝丽两姐妹，在交通不畅、信息闭塞的赤水市宝源乡严华小学支教，成为中央电视台《朝闻天下》里报道的“最美乡村教师”；教育科学学院2004届毕业学生郑维勇，回到家乡道真自治县桃园中学支教，从支教老师到村党总支书记，他始终把老百姓的疾苦和利益放在第一位，带领村民脱贫、抗旱，立下不朽功劳，2011年12月被选为贵州省第十一次党代会代表。这些学生身上体现的高尚的道德情操和可贵的奉献精神，是与红色校园文化活动对大学生的心灵沁润分不开的。正是红色文化的沁润熏陶，红色教育的磨砺，使他们明确目标，克服困难，乐于奉献。

二、活动催化，塑造灵魂

“弘扬长征文化，张扬学生个性，开发文化资源，挖掘学生潜能”是遵义师范学院校园文化活动的主题。“弘扬长征文化”，有着明确的思想政治教育目的，同时更是要让学生在学习中张扬个性，凸显潜能。因此在实施方法上，理论联系实际，根据学生的特点，设计出特色鲜明、学生喜爱的文化活动，以活动促教学，以教学带活动，让学生在课堂中学好知识与技能，在活动中获得自我体认，从而树立自尊自信，追求自立自强。

活动的内容丰富多彩，德育、艺术、体育、科技、实践、游艺等，主要从认知、体验、参与、提升四个方面丰富学生课外生活，让学生特长得到发挥，自主能力得以强化，同时将独立自主、不畏艰难、实事求是、力行探索、协作共创、勇攀高峰的长征精神融汇于活动之中。作为中央红军长征停留时间最长的省份，贵州有近百处革命遗址，这构成了乡土文化的重要内容。可以说，红色文化是遵义乡土文化的一个亮点，也是遵义最具特色的文化，而乡土文化知识是地方院校教育教学的重要资源。因此，将红军长征在贵州、在遵义的英勇事迹及遵义人民对红军支持拥护的事迹纳入学校教育，不仅有助于学生了解革命历史，更有助于发掘地方历史文化中蕴藏的人文精神，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。对此，学校拟定了一系列红色活动育人方案：大一新生进校后第一学期参观遵义会议会址和娄山关战斗遗址，作长征文化讲座，让学生对红军长征有直观、深入的了解，激发学生对红色历史及长征精神的关注，产生强烈的知识渴求。第二学期带领学生到红军烈士陵园扫墓，并在假期中选择一个感兴趣的家乡的红色人物或事迹进行调研，深度了解中国革命史上先烈们抛头颅、洒热血的英勇献身精神，从而在浓郁的乡土情结中引发共鸣。大二年级时，引导学生开展课外活动创作、演绎红色经典。各院系皆有自己的品牌，如初等教育学院学生的红色剪纸作品、音乐与舞蹈学院学生表演的“生命的留言”、美术学院学生的红色书画、体育学院学生的红色体育运动、历史文化与旅游管理学院学生的“红色讲解”等。学校还参加每年一度的中央电视台举办的“五月的鲜花·永远跟党走”会演。通过活动，让学生从具体的“点”来了解长征历史，然后再由“点”串连成线，加深对历史长河中仁人志士为追求光明抛头颅、洒热血大无畏精神的理解，从而更加珍惜现在的幸福生活，并把个人的发展与家乡和祖国的命运联系在一起。［3］

除固定的活动外，学校还组织学生参加市内组织的临时性文化活动。如贵州省农运会在遵义召开时，市委、市政府调派我校3千多名学生参加开幕式排练，演绎红色遵义优秀儿女。由于时间长，正值盛夏，排练地点离学校距离较远，每天数次步行于学校与排练地之间。遵义师范学院参演学生认为，演红军，就要学红军，以红军精神来磨练自己。红军当年困难得多，红军能坚持，我们也能坚持。因而，在近三个月的排练中，时刻以红军精神为榜样，用红军精神激励自己克服困难。通过战胜酷暑、疲惫、严守纪律，使学生对长征精神有了更直观的感受，感受到做“红军人”的自豪。使排练成为了融合历史、人生、理想、情感的活动，成为学生体验生活、灵魂升华的场所，胜利地完成了省农运会开幕式演出任务。

在节庆和纪念性活动中，学校设计的校园文化活动也与红色文化密切相关。如“世界爱书节”倡导重读红色书籍；学生“三下乡”活动，重走长征路；“一二九”演唱革命歌曲等等。总之，通过景观设计、环境布置、氛围烘托等物化形态活动内容或体育运动、文娱表演、志愿服务、勤奋读书等行为表达，让学生思想得到洗礼，心灵得到启迪。把传承和弘扬红色文化与开展校园文化活动、进行社会主义核心价值观教育有机结合起来，做到了“以乐促智、以技促能、以读养德”，在体验中收获成功的乐趣，学会共处、合作与分享、奉献，实现了健全心智、独立探究，生动活泼、主动发展。红色文化活动成为推进学生理想信念教育的重要举措，是健康的校园文化必不可少的重要组成部分。

三、实践探究，全面发展

仅仅依靠外在物化内容或让学生参加活动进行教育是不可能使校园文化持续发展的，也不可能仅仅依靠文化活动塑造学生思想政治素质。思想政治教育工作是一个系统工程，它受到学校物质文化与精神文化双重影响和制约。精神文化包括学校的目标、价值体系、校风、行为规范和规章制度等各个方面。在遵义师院一百多年的发展历史中，秉承“以人为本，德育为先，教育为重，质量为魂”的办学理念，以长征文化为支撑，学校形成了“遵道循义、敦品励学”的校风‘、“道业并重，德识双馨”的教风和“力学力思、求知求是”的学风。以“立足西部、服务山乡”为己任，在具体的校园文化实施过程中，学校确立了“目标明、活动细、体系全、成效显”的思路，主动为师生搭建平台。如利用节假日组织师生参观，远者如井冈山、韶山、瑞金等革命老区，近者如遵义会议旧址、娄山关、红军烈士陵园等；学校网站开设“红色文化研究”专题和“红色征途”学生活动网页；学校申报了省级人文社科基地和教育部人文社科基地；强化与红色文化相关的马克思主义、思想政治教育、中共党史、红色旅游管理等重点学科建设，特色鲜明；学校依托学科优势，不断改进课堂教学，积极邀请红色文化研究领域专家学者来校讲学，举办或承办相关领域学术研讨会；为师生研究、学习搭建了良好的平台，让师生在良好的环境中历练发展，实现红色文化对心灵的沁润。正是在这样的校园文化氛围中，学校培养了大批扎根西部、面向基层的中小学优秀教师和服务地方经济社会发展的高质量人才。

在长期的潜移默化中，红色精神已成为学校的自觉追求，成为学生的自我规范。近年来，我校出版红色研究著作十余部；获得教育部、中宣部“青春誓言献给党”全国大学生庆祝建党九十周年经典诗歌诵读会优秀节目奖；获“全国先进班集体”称号；获大学生校园文化活动月“高校优秀校园文化成果暨优秀社会实践成果评选”社会实践成果类优秀奖；获教育部“永远跟党走——庆祝中国共产党建党90周年网上系列主题活动”爱国主义教育基地学习实践活动网上展示优秀奖等等。从2010—2013年，获得各种奖项800余次。

在“铭记历史”中多渠道地开发文化资源，在多方探讨红色文化传承路径中强化学生活动，遵义师范学院高扬思想政治教育之帆，彰显学校办学特色，在适应学校校情和时代变化的过程中，形成了颇有地域特色、同时又打上时代烙印的校园文化教育体系，表现出极强的社会适应性，为青少年成人、成才、成功寻找到明确的方向，为市场化、全球化、人们生活方式多样化的今天，探索出一条使当代人尤其是新生代能更好地理解和接受革命先辈思想境界和行为方式的路径。这条路径的特征就是对内容丰富的红色文化资源进行提炼后再创造，形成适合现代人认知需求的红色文化产品，使红色文化资源的价值得以升华，红色文化传承的路径更加多元化，更具时代魅力，产生了强烈的感染力和震撼力。

[1]刘绍静.利用红色文化构筑特色校园文化的探索——以临沂大学为例[J].临沂大学学报，2012，（3）：7.

[2]林瑜.特色校园文化建设论略[J].海峡教育研究，2012，（1）：57.

[3]张禧.高校特色校园文化建设实施路径浅议[J].中国高等教育，2012，（7）：58-59.

Using Red Revolutionary Resources to Influence Students and Organizing Activities to educate Students——A Case Study of Zunyi Normal College

LI Lie

(Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

It is an effective way to strengthen students’ideological and political education and enrich campus culture through activities. The regional features,rich and colorful red revolutionary resources and Long March Spirit make the ideological and political education of university students specific and vivid,forming a very distinctive mode for ideological and political education and campus culture.

Long March Spirit;red revolutionary activities;influence people;campus culture

G711

B

1009-3583（2014）01-0110-04

2113-10-21

贵州省教育厅人文社科基地研究项目（12JD161）

黎 洌，女，贵州遵义人，遵义师范学院教师，主要从事学生思想政治教育研究。

娄 刚)