徐 秀，袁蕙芸，崔文彬，王 坚

（上海交通大学医学院附属仁济医院，上海 200127，rockey84@163.com）

基于名医素质特征的医学人文课程体系构建研究*

徐 秀，袁蕙芸**，崔文彬，王 坚

（上海交通大学医学院附属仁济医院，上海 200127，rockey84@163.com）

目的基于对名医素质特征的调查研究，借此构建一套有利于培养卓越医生的有效的医学人文课程体系。方法通过文献法、行为事件访谈法探讨名医素质特征，在此基础上探讨医学人文课程的目标、内容及形式。结果名医素质特征中能力和价值观2个维度占整个素质特征项目比重高；人文素养蕴含在名医多项素质特征中；名医素质特征为医学人文课程体系构建明确目标。结论为培养更多卓越医师，医学人文课程目标应注重人文知识与实践的融合；应贯穿整个医学教育各阶段；医学人文课程门类及数量需要进一步充实；丰富医学人文课程授课形式，完善考核模式。

名医；素质特征；医学人文；课程体系；构建策略

1 我国医学人文教育现状与主要问题

1.1 医学人文教育的弱化

在进入工业社会以来，人才的培养强调以技能型、实用性为主，因此教育的人文性一度被忽视，甚至剥离。当前，普遍现象是医学人文教育效果不佳，医学生缺乏人文精神，医学人文课程未受到医学院校充分的重视，课程设置不合理。对于医学生的培养，多以医学专业课程为主导，人文课程所占比重相对偏少。

1.2 医学人文教育理论性与实践性结合不强

目前医学院校的医学人文教育仅仅注重对医学生道德规范和人文理论知识的群体灌输，却未关注对医学生人文素养实践的引导和个体人文素质、德育修养的训练。……