钟远玲　闵思文　马红丹

十九世纪俄罗斯教育家乌申斯基有一句名言：注意是知识的门户，他指出了注意在掌握知识中的作用，认识一切知识在获得都必须通过注意这道大门，否则是徒劳。心理学告诉我们，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是记忆、思维的基础。如果能充分理解其中的规律，就可以使教学达到事半功倍的效果。

在教学中，如果过分强调或过多地要求学生依靠有意注意来进行学习，学生就容易疲劳。如果单纯依靠无意注意，就不能更好地发展学生与困难作斗争的精神。所以教师一方面要求学生努力集中自己的注意，另一方面也应该使学生对学习本身发生兴趣，这样才能提高教学的效果。一般而言，根据注意的目的性和意志努力的程度，可以把注意分为有意注意和无意注意两种。合理运用有意注意和无意注意，是优化教学过程、改善教学效果、保证教学质量的根本。

1.有意注意与课堂教学

有意注意是指有预定目的、在必要时需要一定意志努力的注意。在课堂教学中，当学生认识到完成某一学习课目的重要性时，就能引起学生有意注意，依据学生的兴趣和需要教学也会引起学生的有意注意。有意注意是人向自己提出一定的任务，且自觉地把某些刺激物区分出来作为注意的对象。当我们决定要做某件事之后，在做這件事的过程中有意地把注意集中在我们认为要干的事情上。这时我们所注意的那个刺激物的特点，不论是否强烈、新意、有趣，我们都必须集中注意，同时排除各种无关刺激的干扰。……