于爱忠 柴 强 李玲玲 谢军红

甘肃农业大学农学院 甘肃兰州 730070

农学专业是农业院校历史最悠久，也是最重要的本科专业之一，作物生产类课程在其课程体系中占据着非常重要的地位。作物生产类课程所涉及的实验课内容覆盖面广、课时数多，因此，实验教学质量在一定程度上直接影响着农学专业本科生培养质量[1,2]。优化作物生产类课程实验教学体系是推进农学专业综合改革、提高人才培养质量的重要内容[3]。有研究者认为，课程群建设已成为高校课程教学改革的一种有效途径[4,5]。一些研究者从课程群建设的思路对不同专业课程体系进行了探索与改革，并取得了一定的成效[6]，但针对农学专业实验课程群建设方面的研究鲜见报道。我校是国内农业院校中设置该专业较早的院校之一，作物生产类课程一直沿用传统的“理论＋实验”的授课体系。近年来，我校针对作物生产类课程实验内容重复、实验类型比例不当，教学效果不好等一系列问题，按照课程群建设思路对作物生产类主干课程实验进行了综合改革。本文重点探讨了作物生产类实验课程群建设的必要性、内容与效果，以期为高等农业院校同类专业实验课程群建设提供参考。

1 作物生产类实验课程群建设的必要性

1.1 课程群有效避免了不同课程实验内容重复的问题农学专业作物生产类主干课程主要包括作物栽培学、农作学、农业生态学、旱农学，每门课程教学任务包括理论课与实验课两部分。……