张翠萍，程乐森

（潍坊医学院人文社科学院，山东 潍坊 261053，zhangcuipingk@sohu.com）

医学院校加强医学人文通识教育的研究*

张翠萍，程乐森**

（潍坊医学院人文社科学院，山东 潍坊 261053，zhangcuipingk@sohu.com）

通识教育是高等教育阶段的素质教育，包括人文科学、社会科学和自然科学三大领域。通过对当前我国高等医学院校在开展人文通识教育中存在的问题的分析，提出应设立医学人文通识教育组织管理机构、构建合理的医学人文通识课程体系、加强通识课程师资队伍建设、改进通识课程教育教学方法等对策建议。

医学院校；医学；人文；通识教育；专业教育

通识教育是高等教育阶段的一种素质教育，目的是培养“完整的人”。相对于专业教育的实用性而言，通识教育更多的是一种教育思想或教育理念，主张以人为根本目的，注重培养情操优美、知识广博、人格健全的高素质人才。在医务工作者思想道德修养日渐低下、人文职业能力普遍缺失的今天，医学院校加强人文通识教育显得尤为紧迫。

1 医学院校加强人文通识教育的紧迫性

1.1 培养医学生健康人格迫切需要医学院校加强人文通识教育

衡量一个人成才的标准不在于看他掌握了多少专业知识，具有多强的能力，而在于看他是否是一个人格健全的人。［1］医学院校大学生由于课业负担较重，社会阅历浅，人际交往能力和环境适应能力不是很强等原因，在面对残酷的竞争和遭遇挫折的时候容易焦虑、迷茫和不知所措，严重的时候会产生萎靡不振、悲观厌世的情绪，这些都严重影响了大学生的健康成长和健全人格的形成。……