滕 刚

改革开放以来，我国的运动训练专业蓬勃发展，但是随着经济的转型升级，我国高等学校运动训练专业人才培养与社会对体育人才的需求之间存在较大的差距。从宏观上看，主要表现在人才供给与需求在人才培养规格上错位对接，毕业生结构性失业等方面；从微观上看，主要表现在课程设置、教材建设、实践教学等方面与体育教育专业相似，难以适应人才培养目标和体现人才培养特色的需要。运动训练专业学生的培养，总体应该符合运动训练专业从传统单一模式向现代多元模式发展，运动训练专业课程体系的改革要强调和突出“厚基础”“专业特色”和“宽口径”的脉络[1]。现阶段运动训练专业人才培养的重点应向应用型体育专门性人才转型，而建立并完善与培养应用型人才培养目标相适应的实践教学体系是现阶段高校改革人才培养模式的重要内容。在改革运动训练专业实践教学体系时，应以市场需求的教学模块为基点，搭建动态实践教学平台，培养 “本科学历教育+职业技能教育”相结合的应用型人才。

1 对“应用型人才”的解读

体育来源于实践，又作用于实践，这与应用型人才培养途径一脉相承。从实践到理论、实践先于理论、实践多于理论，正是这种以实践应用能力为核心的培养理念使得应用型人才在 “实践能力”培训方面需要更多的手段和方式[2]。从社会职业人才需求的角度来看:应用型人才是指那些掌握一定社会职业需求的专业理论、知识和技能，依靠所学理论、知识和技能胜任一定社会职业工作，并能在工作中创造出业绩的人才。……