◆王桂玲

(兰州西北中学)

一、激发学生的学习兴趣

1.古人云:“亲其师，信其道”

当好一个文科物理教师，尤其如此。首先教师要克服自己对文科生及教学的懈怠情绪，走进文科学生，帮助他们树立学好物理的自信心，并在人文的课堂中，努力营造学生乐于参与的氛围。

2.发挥教材优势

从教材编排看，“普通高中物理课程标准”选修1－1模块，侧重了物理学与社会科学、人文科学的融合，强调了物理学对人类文明的影响，叙述流畅，图文并茂，注重了发挥视觉形象传递更多信息的作用。“大家谈”“探索者”“思考与讨论”“科学漫步”“课题研究”“STS”等栏目，紧密联系生活、科技和社会，新奇有趣，引人入胜，体现了鲜明的时代性与学科基础性。教师备课时，应充分、合理地安排和使用这些资源。此外，有条件的教师，还可以从学生的生活、需要、经验、兴趣爱好出发，适当补充一些图片、短片及演示实验等内容，以适合文科学生的兴趣和能力倾向。在资料的搜索和选用上，重点突出两个方面信息:

(1)知识生活化信息。如讲到静电知识时，可以从生活中的静电现象入手，强调静电的利弊及消除方法;讲到电流知识时，注重家电的能耗，家电不要待机及新型节能灯原理的讲解;讲到磁现象知识时，着重讲磁记录技术以及各种磁卡的应用及正确保管方法，等等。通过这些身边的物理知识，可以唤醒学生的思维和探究意识。另外，作业安排学生上网查找相关知识内容，然后交流，此法收效明显，值得提倡。……