聂亚星　（广州星海音乐学院　510000）

随着音乐艺术教育教学的突飞猛进，受到外国教学思想的潜移默化的影响，中国发展音乐教学的趋势有大幅度的提高。钢琴课教学也顺应时代步伐，在教学理论、内容、方法、实践中加以完善。

一、钢琴教学中理论知识的重要性

在音乐学科中，钢琴教学是一门含量相当大的课程。在高等师范院校的钢琴课上，不仅要培养学生们钢琴演奏能力，也要不断积累丰富的音乐理论知识。掌握和声学知识，明晰乐理学知识，较强培养和训练学生敏锐的听力以及对作品的分析能力。乐谱是音乐演绎的载体，要演奏好音乐作品，必须仔细地钻研乐谱，才能深刻地领悟到创作者的意境与风格，我国著名钢琴教育家朱工一曾说过：“精心研读乐谱是窥探作者人心奥秘的重要途径”。精心研读乐谱，才能使学生们正确分析作品。

1.和声学：和声学是钢琴伴奏和研究音乐作品的重要因素。在实际运用中，有一部分学生不能把理论和实践相互的结合起来，在钢琴伴奏中不能够恰当的处理好歌曲的选配和弦，很多同学根本就是忽略了这一点，要想克服这一毛病，必须要求学生要多学习和弦与和弦的连接技法，熟练掌握各调正、副三和弦，七和弦等其他和弦在作品中的实际运用，掌握钢琴练习的技巧，也是作为高师钢琴教学的基本任务与职责。实践是理论的基础，理论离不开实践，只有灵活掌握了钢琴理论知识，学生们才能演奏出更多丰富多彩的作品。

2.曲式学：在钢琴教学过程中，高师们应该正确指导学生划分音乐作品的曲式结构，能够准确定位音乐作品的特征与作品的情感。当我们有了一定的曲式学知识，就可以在理论知识的指导下对作曲进行分析、探讨、研究。我们弹奏的每一首乐曲中，它们都具有一定的规律性，逻辑性，当我们掌握了这些规律性就会更加清楚乐曲的结构，从整体上提高乐曲曲式知识和学生们对作品的感悟能力，并且能够很好的演奏作品，提高练琴的效率。当我们在弹奏钢琴曲目时，应该知道乐曲的曲目特点，了解乐章的性质，提高学生对作品的领悟能力。

二、培养学生对钢琴音乐分析的能力

在钢琴教学中，音乐分析作为认识音乐的手段与方法，在学生音乐活动中具有重要意义。音乐分析是从音乐本身出发，对音乐的调式、和声、曲式、旋律、复调等音乐技术的分析和理论知识的学习。在我们弹奏名师作品时，并不是一味的模仿，而是在弹奏表演过程中，领悟作品的精神内涵，发现它的魅力所在，领悟这些内涵必须结合作品的背景与旋律，才能准确的分析作品，演绎作品，揭示它的本质。动人心弦的钢琴演奏是音乐人的不懈追求。学生们在学习时，注重对不同时代、不同背景、不同民族的作曲家作品进行分析，研究他们在不同时期创造出来的作品的风格特点，充分了解作品、演绎作品，领悟作品本身想要传达的各种信息，这样才能正真领悟作品的情感内涵。例如说：聂耳的《义勇军进行曲》，它创作于战争时期，当时国家正处于危难之中，歌曲一开始富有号召力和战争力，给人一种压迫感，所以表现出来的是一种高亢、愤慨的民族特征的情感。这不仅体现了当时的时代背景，而且反应出作曲家对社会现状的真实感悟。要想做到对音乐作品的深入了解，必须对作品进行科学性与实际性的分析，理解作品，进入角色，表现作品，体现钢琴艺术所散发的魅力，展现音乐作品的情感价值。只有深刻的分析作品，才能拿捏好，处理得当，才能更好的演绎出富有生命力的音乐作品。

三、加强学生钢琴的演奏能力和即兴伴奏能力的培养

1.演奏能力：钢琴技术的学习是钢琴教学的基础，如果没有一定的钢琴演奏技术，就无法进行专业性的技术训练。如何培养学生们的演奏能力，在高师教学中成为至关重要的课题，为了不断提高学生们的演奏能力，学校和老师们应多给学生们创造实践锻炼的机会。例如：钢琴比赛，晚会等活动，既能提高学生们的积极性又能增加学生的舞台经验。从而培养他们的兴趣。

2.即兴伴奏能力：扎实的钢琴演奏技巧是学生学好钢琴即兴伴奏的基础，能提高学生即兴伴奏的能力，还能体现出学生对乐曲伴奏的理解能力，使得他们领悟作品的特征，不断加强自身的艺术修养。学生们掌握了钢琴即兴伴奏这一技巧，是学生给予老师们最大的安慰。而钢琴即兴伴奏能力的提高，并非是一时之事，要经过长期的理论学习和实践能力的不断积累，要具备一定的作品分析能力。即兴伴奏是钢琴表演中最大的特点，随性发挥，展开想象的空间，不受约束。作为学生要敢于尝试与挑战，勇于创新实践，在不断发挥的同时，提高和巩固了即兴伴奏水平。

四、培养学生良好的心理素质

学生在钢琴演奏表演中，时常会产生担心、没信心、惶恐等一系列的心理上的反应，而这些因素不仅能影响作品的完整性也会使学生丧失自信心。俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。造成表演过程中心理紧张的因素有：训练不到位，心理素质差，不够完全的放松，没能认真的投入表演中。钢琴演奏者最大的心愿，就是在台上表演时能够进入最佳状态，演奏出最美好的音乐作品。而一个成功的钢琴演奏者在台上激情澎湃，胸有成竹时，离不开平时的苦练和演奏过程中良好的心理状态。

如何克服钢琴演奏中出现的紧张心理？

1.高超的技术水平。在表演过程中，高超的技术水平能够减少表演中产生的压力。学生只有具备娴熟的演奏水平和高超的技术，才能信心百倍。学生们应时刻相信自己，发现自己的优势和优点，取长补短。所以，学生们要严格地训练，树立正确的方向，不断的进步，克服紧张的心理因素。

2.树立认真学习的态度。俗话说：“态度决定一切”。认真学习的态度是作为学生应具备的品格。学生们在钢琴弹奏中，注意力要集中，不断反复的练习各种曲目，熟能生巧，自然而然的练就一手好技术。老师们则时刻提醒，督促学生们学习，认真指导，培养学生的兴趣，指引他们对钢琴理论与技巧的学习。

钢琴教育教学，不仅是技术上的活动，而且还需要理论知识上的相互结合。高师们要带领学生不断训练，不断反复练习，不断进步与创新，发掘学生们的潜能，并加以锻炼及培养。钢琴教学也并非一朝一夕的事。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，必须一步一个脚印，脚踏实地地认真辅导学生。老师们要认真进行钢琴音乐教学，培养出优秀合格的钢琴师，这是老师们一生伟大的事业。

参考文献：

[1]蒋敬.《浅谈高师钢琴教学中多元化教学模式》.艺术研究，2006（2）.

[2]徐大成.《高师钢琴基础理论课程的构建与教学探微》.师范大学，2006（5）.

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[4]刘静怡.《钢琴演奏艺术中良好心理素质的培养》.广东艺术，2007（3）.

[5]裴照亮.《中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用分析》.音乐时空，2013 （15）.