赵伟

摘 要：通过阅读学习英语是一种有效的方法，很多教师把阅读课当作是词汇、语法等语言知识点的语法课，翻译课，而忽略了培养学生的思维和理解能力，点拨语篇的语言特征，掌握各种基本技能，培养学生的阅读技能和阅读策略，帮助学生形成适合自己的阅读风格。就学生的阅读风格，阅读风格与阅读成绩之间，阅读风格对不同阅读理解任务的完成情况通过问卷形式做研究和探讨。

关键词：阅读理解；阅读风格；阅读理解成绩；细节和整体理解；显著差异

一、现状分析

阅读是英语学习最主要的语言输入方式，是从材料获得信息的重要途径。通过阅读学习英语是一种有效的方法，但是有很多教师受传统教学观念的摆布，把阅读课当作是词汇、语法等语言知识点的语法课，翻译课，而忽略了培养学生的思维和理解能力，点拨篇章语言特征，掌握各种基本技能。《职业中学英语教师与英语新课程标准》指出：在英语教学中，要以学生为中心，就是要求英语教师在教材选用和教法设计时密切结合学生实际，考虑职业学校学生的认知和心理发展，考虑学生的个体差异，让他们具有不同的初步运用英语的能力。而在《中等职业学校英语教学大纲》的基础模块里提出的基本要求是学生能抓住阅读材料的中心思想，找出细节信息，读懂简单的应用文，较高要求是依据上下文和构词猜测词义，对文章进行简单的推理，分析，拓展模块是理解一般文章的篇章结构，理解作者的意图、观念和想法。……