郭越

《普通高中化学课程标准》规定化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，促使学生具有“科学知识、科学方法、科学技能以及他在实践过程中所体现出来的科学能力、思维方式，乃

至对科学、技术与社会的认知、兴趣、态度、情感、价值观、精神等”。新课标中以全面提高每一个学生的科学素养为核心，要求教师在教学中应面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究。新课程理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式，以探究、合作、启发、讲授、自学、讨论、网络等方式和手段，师生互动，探究创新的生态教学模式。化学科学素养是由知识、能力、方法、态度和品质五要素构成。21世纪是个科技社会，科学素质已越来越成为现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。在高中化学教学中怎样使化学生态课堂成为学生提高科学素养的主要场所，是目前每一位化学教师必须探索实践的课题。在生态课堂教学中培养学生的化学科学素养应从以下几方面入手：

一、介绍化学发展史，引导学生崇尚科学

在教学中，既要传授化学知识，也要介绍化学史。化学史不仅包含着科学家的天才智慧，更为感人的是科学家们严格的科学态度，坚韧不拔、追求真理的精神，是培养学生的科学思想和崇高品质的极好典范。例如，在讲氧气时，介绍燃素学说是怎样提出的，这个错误的理论为什么能得到当时许多科学家承认？……