吕士芳

吕士芳，教师，现居山东滕州。

十八大生态报告中提出了“美丽中国”的概念。“美丽”一词诗情画意！由此我想到了我们语文老师，作为中华文化的传承者以及宣讲者，我们应该是穿着素白的衣服耷拉着无精打采的眼神去传授我们璀璨的中华文化吗？这样的形象显然与我们的丰富的中华文化及我们活泼生动的语文课堂上的教师毫不相称。

随着社会的不断发展，人们观念的不断改变，国家计划生育不断落实，家庭里子女越来越少。养尊处优的生长环境对学生的成长带来一定的影响，许多学生出现了“自我”“独我”的心里倾向。家庭的物质条件、游赏资历让有些孩子可能比老师还广泛。这样的孩子自然就不轻易信服于一个衣冠土气、畏缩不振的老师。试想，学生不喜欢你，就不会信服你，这样的语文课堂，有什么意思？那么我们语文老师应该怎么提升、展现才能够把这群独生子女往正确的更高的语言领域前进呢？

首先我们要认识到，老师展现的形象是吸引学生的前提基础。

体态美丽的语文教师更有利于激发学生追而随之。当今是瞬息万变的信息时代，潮流文化多元速变，需要我们老师与时俱进。英国诗人济慈说，美的事物是永恒的喜悦。语文老师若有着潮流的时尚着装美，配合着文化人特有的体态的优雅，学生肯定喜欢。全国优秀班主任王文英老师每天把自己打扮得靓丽、朝气蓬勃，一上课就让学生感受到了语文老师这种时尚潮流所带来的魅力，学习的劲头就来了。

另外，语言优美的老师更能诱得学生开口。苏联教育家巴班斯基提出:“在教学过程最优化的条件下，教师是否善于在课堂上建立精神上的和心理上良好的气氛是起着巨大作用的，在良好的气氛下，学生的学习活动就会特别有效果，就会达到可能的最优效果。”能够让学生把心放开，敢于表达，是学生能够学好语文的关键。和蔼可亲、层层善诱、普通话发音地道标准的老师才能引发学生开心地开口的冲动。

其次，发挥教师的业务水平是主要。实质上那是一个老师的基本功，那相当于美的水果里面流溢着美味的果汁，令人馋眼且馋口。

1、能引发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是各体积极探究某些事物或进行某写活动的倾向。如何提高兴趣？学生了解到自己国家特定的语言习俗，了解到文化的博大精深。同时随着交流的需要，语言之间也在互相渗进融入。这些看似显浅但是学海无穷的东西就可以促发学生的兴趣。老师也可以就语文展开讨论，让他们处于主人的位置上对事情表达自己的见解。

2、能恰当使用体态语

教师作为“主导者”在课堂教学中运用恰当的动作、手势和丰富的表情会起到很“煽情”的感染作用，使教学内容直观、形象，给学生留下深刻的印象。也可以让这些见多识广的现代孩子模仿古代圣贤中常用的姿势、表情、眼神和语速，这样的课堂操练和交际练习惟妙惟肖、形象生动，实实在在地锻炼了他们的口语能力。

3、能根据内容需要创设课堂语言情景

教育家巴班斯基提出：“在教学过程最优化的条件下，教师是否善于在课堂上建立精神上的和心理上良好的气氛是起着巨大作用的，在良好的气氛下，学生的学习活动就会特别有效果，就会达到可能的最优效果。”

拿苏教版《安塞腰鼓》 为例子。这篇文章主要介绍闻名的安塞腰鼓以及什么是最铿锵有力的声音及民族文化精神。老师可以整合多媒体教学软件与学生的经验述论，制作声色形的课件，展示中国名区的历史文化自然生态的美以吸引学生的眼球，把他们带进神奇丽的明山秀水或是穿越古今的古桥。在这个过程中老师根据桥的地理位置、旁边的景点特色等设计疑问，让学生回答，一起感受声情并茂的中文的格律美，在活泼生趣的场景中，学生的心绪就会被感染，从而无所拘束把语言进行输出输入，如置实景。这样，枯燥的知识点讲解及造句就变成了生色的地理游及美术的享受，学生自然高兴并且乐于接受。当然，也可以叫学生把自己游过的地方结合该单元需要掌握的词句进行描述，这样不仅能满足了学生的表现欲而且增强了他们口语表达的自信。

怎样才能成为美丽语文教师？首先需要阳光般的精神。一个充满阳光心态的语文老师可以把自己的精神感染给学生，让学生感受到活泼可爱的老师给自己带来的快乐。这样的课堂会让学生觉得原来语文课是如此雅致生趣的，而且也永远都不会对教师产生审美的疲劳。