胡谦平，赵 肖

（曲靖师范学院 音乐舞蹈学院，云南 曲靖 655000）

一、音乐教育专业管乐教学的现状

关于管乐教学，这是一门既强调理论性也强调技术性的实用性课程，在音乐教育专业中占据着至关重要的地位，它不仅能够提高音乐专业学生的技艺水平，而且能够提高他们的全面综合艺术素质。提起管乐器，我们会想起长笛、短笛、萨克管乐器、长号、短号等等，而这些管乐器都是比钢琴等大件的乐器便宜很多，而且可携带性较强。在这里，我们可以看出管乐教学的特点：投资较少、见效较快，容易学习和掌握，符合现代人的“口味”。

当今我国的高师音乐教育专业的管乐教学仍存在着不少问题，其现状并不是那么乐观。很多高师音乐教育专业开设了管乐教学的课程，但是只是形式上开设，并没有真正发挥其效能，这就使学生不能真正学到才艺，也造成了人才流失的不良现象。关于造成这些现象的原因，主要有以下几点：

（一）当前的管乐教学课程在设置上存在偏差和不足，大多数的课程都是培训学生的技能，而忽略了学生的合作能力和实践能力。

（二）我们知道，高师音乐教育专业的学生，在将来大多数都是从事中小学的音乐教育教师。而当前的管乐教学课程，大多数只是培养学生的演奏技巧，而造成所要教学的内容与中小学实际要学的内容相脱节。

（三）随着教学体制的改革，中小学的教学体制已经发生了很大变化，但高师仍旧应用传统的教学模式。

（四）高师的师资力量薄弱，阻碍了管乐课程的发展。

二、音乐教育专业开设管乐课程的必要性和重要性

（一）扩充学生的综合性知识。学习音乐教育专业的学生，应该有意识地拓宽自己的知识面，使自己的知识结构更加合理。长期以来，音乐教师的知识结构是比较单一的，我国高师音乐教育存在的一些误解和偏见，对未来音乐教师的培养更多的是向着专业音乐院校看齐，课程的开设一般是音乐专业课程外加两至三门教育学基础课程，即普通教育学、心理学和教学法，基本忽略了综合艺术素质和文化素质的培养，结果培养出来的教师是音乐素质有余而教育素质不足。管乐是一门既强调理论性也强调实用性的独特艺术，因此在学习管乐过程中，我们可以学到乐理、演奏等知识，还可以通过欣赏音乐作品，了解该作品的创作背景、内容、方式等。

（二）提高学生的审美情趣。任何一门艺术学科，不仅可以培养学生的技能，而且能够提高学生的审美情趣，管乐学科也是如此。管乐教学，是强调集体性和合作性的，每个学生有自己的分工，学生完成好自己的分工的同时，还要注意集体的演奏，配合大家的演奏，这样才能演奏出好的乐曲。

（三）促进学校的发展。管乐教学不仅能够提高学生的演奏技能和综合素质，同时还可以推动学校的建设发展。我们可以想象，管乐课程的开设，让学生掌握多一门技能；而开展管乐比赛，就可以给学生增添了一个在舞台上展示的机会，能够帮助学生在学校期间更好地在舞台上展现自我，丰富学生的校园生活的同时还增强了学生之间的感情和合作能力。

（四）提高学生的就业竞争力。我们知道，刚刚毕业踏入社会的学生，其经验浅薄、知识层面不够完备。而音乐教育专业的管乐课程在一定程度上能够完善其专业课知识的不足，丰富学生的知识面的同时还可以提高学生的全面综合素质。

三、总结

社会的发展和时代的变迁，人们对艺术教育的关注度提高，再加上中国逐渐掀起的“管乐热”，这都意味着我们是很有必要将管乐课程融入到音乐教育专业中去，培养出更多的音乐艺术人才，提高学生的演奏技能的同时还可以提高学生的综合素质。作为音乐教育专业的学生，在学习管乐课程的时候，应该将其视为自己的必修课，而不是选修课，这样才能更好地学好管乐，才能将更多的音乐知识传授给学生。

[1]侯晓东.关于管乐集体课教学[M].黄河之声，2001.

[2]戴中晖.我国音乐院校目前管乐教学的现状与发展方向[M].乐器,2003.