杨思窍林 华陈诗吉

（1. 厦门第六中学, 福建 厦门 361012; 2. 厦门外国语学校, 福建 厦门 361026; 3. 华东师范大学地理系, 上海 200241）

基于Marble软件的地理空间思维能力培养

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（1. 厦门第六中学, 福建 厦门 361012; 2. 厦门外国语学校, 福建 厦门 361026; 3. 华东师范大学地理系, 上海 200241）

作为一款虚拟地球仪的自由软件，Marble软件操作非常方便，绿色免安装，其容量仅有24MB多。地理教师只需将其拷贝至U盘中随身携带，在电脑上双击可执行文件（*.exe）即可开始使用，免去安装等繁琐操作。同时，Marble软件对设备性能要求不高（内存512MB的基本配置即可），启动速度快（约2秒），不会将宝贵的课堂时间浪费于等待软件运行上。相对于Google Earth教学应用，Marble软件应用于中学地理课堂教学往往事半功倍：一是源代码完全开放，无需付费和以任何形式进行注册，可免费在线下载更新数据库；二是软件界面简洁，操作性简便，广大中学地理教师易于接受，实证发现首次接触的教师或学生在半小时内均可上手；三是可轻松浏览地球表面，并通过各种风格模式的切换，结合丰富的线上扩展资讯（如地震、天气、风光照片等），有效地辅助地理课堂教学。本文主要探讨如何将该软件应用于地理课堂教学，辅助中学生空间思维能力的培养。

一、构建地理空间表象

地理空间表象是对地理事象外部特征的反映。表象在离开被感知对象后仍可在头脑中保持，并可进一步加工形成新的表象。因此，地理空间表象是形成地理概念的基础，在地理学习中具有重要意义。……