周 静

（淮安市淮阴中学, 江苏 淮安 223002）

“地理环境的差异性”教学设计

周 静

（淮安市淮阴中学, 江苏 淮安 223002）

一、水平地域分异规律

【课堂导入】大家喜欢旅游吗？相信外出旅游是我们很多人的梦想。初冬来临，小芳看到路边落满了金黄的树叶，深有感触，计划出游，并为自己设计了如下的行走路线。

【探究活动11】外出计划……

（1）探究材料

小芳的外出计划线路图。

图1

（2）探究活动任务

①说说小芳沿途可能会看到的自然景观，以及需要准备的生活物品。

②推测线路1以及线路2沿线自然景观可能存在的差异及原因。

（3）探究结论

【递进】由于地理位置的不同，世界陆地也形成了诸如我国东西、南北方向上的差异，形成了形形色色的自然地理环境，即自然带。接下来，让我们畅游世界，领略自然风光……

【探究活动22】畅游世界，领略自然风光……

（1）探究材料

①不同自然带景观图片(从热带到寒带依次播放)。

②世界陆地自然带分布图（书本图3-1-2）。

③北半球陆地自然带分布的模式以及北半球气候类型分布模式图。

图2 北半球陆地自然带分布模式图

图3 北半球气候分布模式图

（2）探究活动任务

①找一找（找差异）：在图3-1-2上，找出哪些自然带的变化与线路1、线路2沿线景观的变化类似，并在图上用适当的形式（如线条）标注出来，或者用语言描述出来。

②画一画（绘差异）：自主或合作探究，用简单的示意图绘制出这两种地域分异的规律。

③议一议（析差异）：两种地域分异规律产生的基础、自然带延伸及变化的方向、表现最为明显的区域。