王晨光

（西安交通大学苏州附属中学, 江苏 苏州 215021）

景观照片在地理教学中的运用策略**

王晨光

（西安交通大学苏州附属中学, 江苏 苏州 215021）

景观照片能真实直观地反映自然或人文地理要素的外貌特征。本文提出景观照片在地理教学中的创设学习情境、感知地理事物、引领问题探究、支持地理思维、浸润环保理念等作用；建立了依据教学目标和地理原理“按图索骥”的景观照片甄选原则，通过多种渠道获取照片，并采用分类管理的方法，提出景观照片使用的策略，即把握使用时机、优化媒体组合、突出学生主体。

景观照片；地理教学；运用策略

景观照片能真实直观地反映自然或人文地理要素的外貌特征，使其鲜明生动。随着数字摄影、网络传输技术的发展，学校多媒体设备的普及，景观照片在中学地理教学中得到越来越广泛的应用。本文结合实例，探讨景观照片的功能、甄选和使用方面的问题。

一、景观照片在地理学习中的作用

1.创设学习情境

新课程倡导学习生活中的地理、有用的地理。景观照片能为地理学习营造鲜活有趣的生活化情境，让学生真切感受到地理知识的现实意义。如，学习大气的热力作用时，观察青藏高原景观图：蓝天白云下雪峰耸立，藏民斜披藏袍，脸颊有标志性的高原红。景观图启发学生分析由于海拔高空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱少，阳光强烈，皮肤易被紫外线灼伤；大气稀薄对地面的保温作用也弱，早晚寒冷，藏袍成为适应气温日较差大的民族服装。……