姜文正赵 媛

（1. 南京师范大学 教师教育学院, 江苏 南京 210023; 2. 南京师范大学 金陵女子学院, 江苏 南京 210097）

略论《全日制义务教育地理课程标准（22001111版）》灾害教育的变化及教科书修订

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（1. 南京师范大学 教师教育学院, 江苏 南京 210023; 2. 南京师范大学 金陵女子学院, 江苏 南京 210097）

随着高频、高强的自然灾害暴发，提高全民的防灾、抗灾意识早已提上日程，加强对中学生的灾害教育迫在眉睫。初中地理课程为落实灾害教育提供了良好契机。本文着重分析了地理课程进行灾害教育的意义，并从课程目标和课程内容两方面，多维度对比和分析了“2011版地理课标”与“实验稿地理课标”中有关灾害教育内容的变化，据此详尽阐述和剖析了初中地理教材的变化内容及变化特点，旨在为中学地理教师提高地理灾害教学提供参考。

灾害教育；地理课程标准；教科书修订

频发的自然灾害已经成为世界各国面临的严峻问题，为加快提高全民灾害意识而开展的相关灾害教育越发重要。初中地理课程中渗透着灾害教育的内容，灾害教育也是初中地理课程的重要组成部分。在新的形势下，《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》对灾害教育的要求及内容作了调整，各版本教材也随之进行了修订。本文就《全日制义务教育地理课程标准（2011版）》[1]（以下简称“课标（2011版）”）与2001年颁布的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》[2]（以下简称“课标（实验稿）”）中灾害教育内容的变化及原因进行对比分析，并以人教版教材为例，分析教材修订时所作的调整，以期帮助教师更好地理解课标及教材的变化，提高地理教学中灾害教育的有效性。……