邓绍辉

（重庆市梁平中学, 重庆 405200）

体验式学习对学生风与等压线（面）空间素养培养的实效性

邓绍辉

（重庆市梁平中学, 重庆 405200）

以教学方式为自变量，控制其它变量，通过实验以定量的方法研究体验式学习对学生风与等压线（面）空间素养培养的实效性，确立风与等压线（面）空间能力要求与权重设置细目表，并根据细目表命制测试题。测试结果表明：实施体验式学习培养学生风与等压线（面）空间素养比常规教学更为有效。实施体验式学习，教师和学生都要做好充分准备，教师要精心设计好体验式学习方案，学生要熟悉教材相关学习内容和体验式学习方案；女学生地理空间素养水平较低，加强对女学生地理空间素养的培养势在必行。

风与等压线（面）；空间素养；体验式学习；常规教学；实验；实效性

首先回答何为地理空间素养及风与等压线（面）空间素养的构成，再谈如何培养。韩金荣和袁孝亭认为：“地理空间素养是学生在学习有关空间位置、空间分布、空间过程、空间格局、空间上的成因联系等内容的过程中，在掌握地理空间知识和形成地理空间技能的基础上，运用这些知识与技能解决有关地理空间问题的内在修养。”[1]王燕华和段玉山认为：“地理空间素养可以从地理空间对比、地理空间分析、地理空间推理、地理空间信息表达、地理空间想象等五个方面论述，其中地理空间信息表达是现代中学生需要加强的。”[2]

结合上述观点，笔者将地理空间素养理解为三个层次空间能力要求，即地理空间要素感知能力、地理空间问题分析能力、地理空间知识运用能力。……