韩艳红陆玉麒

（1. 南京师范大学 地理科学学院, 江苏 南京 210046; 2. 南京晓庄学院 地理系, 江苏 南京 211171）

地理教学中的空间思维能力培养探讨
——以南京都市圈为例

韩艳红1,2陆玉麒1

（1. 南京师范大学 地理科学学院, 江苏 南京 210046; 2. 南京晓庄学院 地理系, 江苏 南京 211171）

空间性是地理学的根本特征，地理空间思维能力的培养成为地理学科能力培养的重要内容。南京都市圈地跨苏皖两省，是培养学生空间思维能力的理想案例。本文通过南京都市圈地理位置、行政区划变更、与合肥都市圈空间关系三方面的教学设计，尝试在地理教学过程中逐步培养学生的空间思维能力。

地理教学；空间思维能力；南京都市圈；空间结构

一、引言

地理科学从空间的角度来研究地球表层系统，注重地理事物的空间分布和空间结构，具有突出的空间性，地理空间思维能力的培养成为地理学科能力培养的重要内容。南京都市圈跨省，是培养学生空间思维能力的理想案例。2000年召开的江苏省第三次城市工作会议第一次明确提出南京都市圈的概念，2002年《江苏省城镇体系规划（2001-2020）》得到国务院批准，明确江苏城市发展要以南京都市圈、苏锡常都市圈和徐州都市圈为重点，南京都市圈成为本校开设的《乡土地理》课程当中较重要的学习内容。由于南京都市圈地跨苏、皖两省，而本校地理科学（师范）专业的生源大部分都来自于江苏，如何在教学当中提高学生的空间思维能力，使学生对整个南京都市圈形成全面的空间认识，是笔者在教学当中努力尝试的工作。……