王卫杰

（广州市番禺区实验中学，广东 广州 511400）

最近一年，关于教师师德的问题被学者竞相讨论，也是推行素质教育、优化育人环境的一项重要议题。中小学若要在学科教学中对学生进行有效的德育渗透，那么重新审视以德治校方略，优化师德建设理念就迫在眉睫了。就此，我谈一下自己的看法。

一、再论“以德治校”方略

“以德治校”是应时产生，因时强化，时时不能忘记的一种德育模式，它直接体现了教师正确价值观的形成，也为学生自主管理和推行德育渗透奠定了基础。

既然党把以德治国作为基本方略，以德治校也当成为学校管理的基本方略。这样不仅满足了新课程改革和学校管理理念提升的迫切要求，还体现出以“传道、授业、解惑”为宗旨的教学精神和以提高师生道德风尚和审美情趣为目标的人文素养的有机结合。正是因为科学和人文并行不悖，学生的知识来源多元化和社会影响多层次化，所以师德产生的社会效益也是多个纬度的。原教育部部长周济曾说“师德是教师最重要的素质，是教师的第一智慧”，也把这一问题提高到了教育智慧的高度。德育的智慧能影响学生，师德魅力关乎中小学生稳定价值观的形成以及孩子们积极人生观的获得。

以德治校关键在教师。在中小学，师德的主体——教师，在开展课程改革的实践中，在推行德育工作的过程中具有举足轻重的作用。如果教师在自己的职业生涯中以“立德树人、立……