李雷

“以人为本”、“可持续发展”的教育理念随着新课程标准改革的不断推进和深入，作为一名化学教师，深知实验对化学教学的重要作用：在传授知识理论过程中利用实验能不断的培养学生设计创新思维，锻炼学生的动手能力。而且新教材的全面适用，在基础实验上，将不少演示实验改为学生实验，并增加了大量的探究性随堂学生实验和家庭小实验。但目前存在的普遍实验仪器设施短缺问题、玻璃仪器易碎问题、个别实验危险的问题大大地限制了课堂演示实验和学生实验。所以为了有效、保质的完成教学任务，自制教具并合理使用成为必要趋势，且自制教具不仅充实了实验设备，也明显的提高了学习兴趣，课堂效果明显。本文试从自制教具原则、误区、自制教具对学生及教师的意义这几个方面浅析。

一、自制教具原则

1、制作原则：自制教具选材过程中一定要遵从“低成本、少污染、充分利用生活中常见物品和废弃物”的基本原则，尽量做到取材方便、价格低廉、科学合理、使用方便。既符合自制教具经济性、适用性、科学性等的特点也便于教具的制作和推广，而且教具的制作方法简便易行，适用于灵活的教学方法，这样才能真正体现出自制教具“取材于生活、运用在教学”的独特魅力。

2、使用原则：运用自制教具于课堂的先决条件首先是吃透教材，掌握教具体现的知识信息，与教具本身的结构、功能和操作方法相结合。但使用教具前教师应提前制好、提前试验，在演示实验时教具才能发挥其作用。……