【摘 要】新生刚迈进大学有着很多困难和迷茫，而高校专业教师兼任新生班主任有着显著优势。专业教师可以为新生做专业指导，使学生明确学习目标；可以为学生做课余辅导，帮助学生攻克各种学习困难；可以指导学生选修专业课程，使学生学到全面系统的专业知识，提高他们对本专业的学习兴趣；可以引导学生进行创新研究，培养学生的创新能力和实际应用能力。而且，专业教师还可为学生未来的职业规划提出合理化建议。

【关键词】专业教师；新生班主任；优势分析

踏入大学，是每个青年学生成长过程中的转折点，也是新阶段。对每一位大学新人来说，既是一个挑战，更是一个机遇。处在这样一个人生阶段，大学新鲜人在思想上充满了激情的同时，在学习和生活中又存在不少的迷茫和困惑，他们会遇到很多从未遇过的新问题。比如如何尽快适应大学新生活、选择什么样的学习方式、如何面对生活中的现实问题、学习究竟还是不是大学生活的重点等等。大学是一个新的开始，在大学里做什么、怎么做，很大程度上影响着自己以后的职业和人生。所以，这个时期，新生班主任就显得尤为重要。如果能够把“基础”打好，就是帮大学生在人生成长路上迈出了重要一步。而高校专业教师兼任新生班主任的优势也就在此体现出来。下面就结合我这几年工作的实际体会，从以下几个方面与同行进行交流与探索。

一、专业教师兼职新生班主任是使学生适应新的学习生活的有效途径

对于很多大学新生来说，最大的迷茫对所学专业的要求、特点、就业情况并不清楚，尽管都经过了入学教育当中的专业介绍，但仍心存疑惑。比较常见的疑惑在于：专业课程应如何学习？本专业的精华在什么地方？就业去向？要读研吗？如何提升自己的就业竞争力？这些问题，作为新生班主任应该及时给予解答，而这正是专业教师的专长。有些学校专门开展“学生导师制”就是赋予专业课教师此方面的职责。由一位专业教师与几个学生“结对子”，学生有什么疑问可以随时向其导师请教，导师可以在学生学习期间，对其任何阶段产生的疑惑都能给予及时的解答，使学生可以少走很多弯路。而由专业教师来担任新生班主任，那么学生有任何疑问就可以直接找班主任及时解惑，可以避免学生不理解的知识越积越多，使学生做到当日事当日毕，每天都有提高。即为学生指明了方向，又拉近了辅导员和学生之间的距离，可以说是一举多得。

二、专业教师兼职新生班主任可以为学生的职业生涯解惑

“解惑”，顾名思义，就是解除疑惑。目前国内的教育体制中，辅导员是负责大学生思想教育工作的，在高校扩招之后，辅导员的数量就相对过于单薄。辅导员经常一个人要带几百个学生，因此要对每个学生都能够指点到位是非常困难的，而且辅导员往往对于专业课和本专业的前景动向了解的并不多，所以由专业课教师做班主任更能发挥其“解惑”的作用。

对于大学生来说，要写一篇论文，首先要进行的就是学术史的回顾，也就是要知道这一领域别人都已经做了哪些工作，写过了哪些论文，这样你才知道自己该如何去写。另外，专业课学习的网上资料也有很多，通过链接可以找到更多的资源。这其中包括专门的行业社区、论坛以及专业人士的博客、国外同行的研究网站等等。而这些，都可以从专业教师处得到指引，也可以另学生的学习效率事半功倍。而对于以后准备考研的同学，大一大二都要好好学习专业课程，打好基础。作为班主任，更方便平时对学生进行指导，比如应该看哪些相关专业的学术期刊，了解这个领域的学术热点、最新动态等。介绍学生去听校内有相关专业的学术讲座，还可以由把学生介绍给已经考上研究生的师兄师姐交流，请教他们的备考经验。

专业教师做班主任，可以使学生对本专业的学习目标明确，而老师对学生经常性的指引和鼓励也可开发出学生的巨大潜能，对于大学新生来说，一个科学的职业生涯规划无异于前进中的一盏明灯，指引学生飞得更高、更远。

三、专业教师兼职新生班主任更容易做好大学生思想工作

绝大多数在校大学生都是远离父母开始相对独立的校园生活，此时他们也才刚刚成年，这个阶段更需要老师的关爱，需要有人为他们指点。现在的大学生大多是“独生子女”，生活上独立能力较差，但思想的独立性很强。对挫折认识不足，不会沟通，不能很好处理日常发生的许多不顺利的事情。专业课老师实际上是跟同学们见面机会比较多的，在学生心目中的威信也较高，可以使课堂教学与日常管理有机结合，提高教育管理工作的针对性。所以提倡专业课教师兼任大学生的班主任，以及时解决学生心理上、生活上的疑惑，帮助其提高同学间良好沟通的能力。

四、专业教师兼职新生班主任有利于言传身教，正面引导

大部分的专业教师在其上大学时就是本专业的学生，作为一个“过来人”，他们对大学的学习方法有相当经验积累，他的很多经历能够引起学生的共鸣，所以他的指导也就更容易为学生所接受。虽说人生道路上，每个人的轨迹都不尽相同，但或多或少都有一些成功的喜悦和失败的辛酸，也总会对人生有所感悟。专业教师完全有能力将自己的经验教训加以精练升华，然后再将其无私奉献给学生，学生在分享老师人生经验的同时也会从中有所收获。实践证明，愿意与学生分享经验的老师也是学生们最喜欢的老师。专业教师们可以力争成为学生的良师益友，发挥自身榜样的力量向学生传递“正能量”，以自身的人格魅力影响和激励学生，为学生今后走上社会奠定一个好的基础，帮助学生成为社会需要的德才兼备之人。

五、专业教师兼职新生班主任可以避免学生选修课进入误区

大学生对待选修课的学习一般说来兴致较高，认为选修课可以开眼界，长见识，扩大自己的知识面。但是选修课的学习要求不严，在大学生心目中的地位和分量不如专业课和公共课，真正投入地学习的学生并不多。导致很多学生学习目的较模糊，学习动机不强，学习既不消极也不太积极，上课时注意力集中程度也不高，认识能力不能充分发挥。如果有专业教师的积极引导，可以使大学生对选修课的学习，不要仅仅停留在浅层的了解和获知上，更杜绝他们为了捞取学分才选修某些课程、“选而不修”的不正常现象。而且可以指导学生选修相关的专业课程，使学生学到全面系统的专业知识，提高他们对本专业的学习兴趣。

综上所述，专业课教师兼任大学生的班主任，可以及时解决大学生在学习上、心理上、生活上的疑惑，帮助其更好的适应大学生活，规划自己的职业生涯。他们既是知识的传授者，又是班级的管理者，同时肩负教育与德育双重的重任，集管理、育人于一体，不可谓不责任重大。所以，提倡专业课教师兼任大学生班主任的同时，也要加强专业教师自身素质的提高和对学生工作的热爱，使他们真正能够做到“学高为师，身正为范”，使新生更快的适应大学生活，打好基础、明确目标，以自身为榜样，激励学生飞得更高、更远。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

[2]教育部关于印发《国家教育事业发展第十二个五年规划》的通知.

作者简介：

王英第（1987.11-），女，辽宁朝阳，大学本科，助教，渤海船舶职业学院。