芦 云 李亚娟 蔡万玲

(新疆教育学院理学分院，新疆 乌鲁木齐 830043)

新疆少数民族“双语”教师培训是新疆少数民族教育的重中之重，关乎新疆教育整体水平的提高。然而现已培训结业的教师大多只是具备了基本的汉语表达水平和汉语教学能力，与少数民族“双语”教师教学要求之间尚有较大差距。为解决这一实际问题，培养合格的少数民族“双语”教师必须改革课堂教学模式，加强教学实践环节，才能保证双语培训教师的教学能力和水平有大幅度提高。

专业汉语课是新疆少数民族“双语”教师培训中一门十分重要的专业基础课程，是少数民族教师完成从学习汉语到专业使用汉语转换过程的语言教学必修课，也是少数民族“双语”教师实现用汉语授课的最基础也是最关键的课程。该课程不仅包含语言技能的训练，而且有明确的专业内涵，是语言技能训练与专业知识学习的结合，使学与用的联系更紧密。一直以来，专业汉语课怎么上?怎么上效果才更好?一直是困扰该课程授课教师的难题。我们经过访谈和座谈了解到参训者既希望在培训中能流利地用汉语授课，同时也期望进一步理解、深化专业知识，能一一解决自己在工作中遇到的问题。这给培训老师提出了较高的要求，即教师既要具有扎实的专业知识，又要懂得语言教学的方法，还要擅长小学科学教师的教学技能。笔者几年来一直从事《小学科学专业汉语》课程的教学工作，发现要想获得好的教学效果，使参训学员满意，必须找准问题，结合学员的特点具体分析处理。……