丁晓丹

[摘要]儿童的生活是品德与社会课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。采用生活化的教学，才能使学生的品德在生活中得到升华。而民族精神又是传承几千年的文化瑰宝，它也是我们日常生活中可见可闻可行的具体内容。品社学科中的较多教材都是以民族精神教育作为主要教育目标的，在不同年段还呈现出不同的要求和目的。

[关键词]传统文化 民族精神 爱国主义

品德与社会作为一门德育学科，本身就蕴涵着丰富的传统文化教育内容。实际教学中，我们深入的挖掘这些教育因素，根据不同的教学目标，在课堂教学中渗透传统文化，既丰富了品德与社会学科的教学内容，又增强了学生学习趣味，提高了学科整体效益。

《品德与社会课程标准》中明确指出：小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。根学科特点，在从小给学生打好基础，发展思维能力的同时，要培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。这无疑，在教学指导思想和方向上，加强了情感在小学品德与生活教学中的重要地位。……