赵佳佳

摘 要：中职学校是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。Photoshop是一个实践性很强的图像处理软件，其工具繁多，效果丰富多彩。在平时的课堂教学过程中，我们要不仅仅让学生有一技之长，更要培养学生的创新思维能力和健康的审美意识，培养学生按时交付作品的时间观念和团队合作精神，这就要求我们教师关注课堂教学的效果和方法，不断进行创新与研究。

关键词：中职教育；Photoshop教学；教学效果；创新

当前在中职学校的计算机专业中已经把Photoshop列为一门基础课程，针对Photoshop这门课程实践性和创新性强的特点，我们教师不能只教会学生简单的软件本身，而是要通过课堂教学让学生去学会思考，培养学生的创新能力，不断提高课堂教学的效果。

1 当前Photoshop图像处理课堂教学的现状

1、传统的考核方法，扼杀学生的创新能力。从考核方式来看，仍然采用的是笔试和机试相结合的方式，然而这种方式存在的一个弊端就是不能全面的考核学生的实际能力。因此，为了达到培养合格优秀技能人才，对这门课程的教学改革迫在眉睫。

2、以教师教为主，学生进行机械模仿。从教学方式来说，主要还是采用以教师讲授为主，学生在课堂上听教师在课堂上讲授命令、工具的用法、实例的步骤，课后再上机操作例题。这样一来，学生成了被动的学习，学习兴趣随之日趋低迷，长久以往，由于长期的想象力和思考力得不到锻炼，也很难培养出合格优秀的平面设计人员。……