杨静

课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式，也是实施素质教育的关键。几十年来，我们在教育理念上一直要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。但在教育实践上，“教师讲、学生听；教师问，学生答”这种传统 教学模式一直独霸课堂，他把学生当作了一个装知识的容器，而忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命个体参与课堂活动。

教师成了教学的中心，学生成了配角，只能被动地跟在教师后面走。1991年根据主体参与型课堂教学16原则：“主体参与，分层指导，及时反馈，激励评价”。其核心是主体 参与，即调动学生参与学习的积极性、主动性、创造性，以达到构建学生主体，发展学习主体，培养 高素质人才的目的。

一、什么是主体参与

主体参与的内涵是学生作为学习和发展的主体，积极生动、创造性地参与学习活动以实现和促进学生自身的发展，使学生成为学习的主人，成为具有主体意识的新一代新人。主体参与的目的在于养成学生的主体性，学生主体性的特征表现为：能动性、自主性、创造性。

二、主体参与贯穿与教学的各个环节

（1）上网查询与课文有关的背景、图片、资料，补充课文内容，帮助了解课文。随着现代科技的飞速发，计算机已走进千家万户，计算机网络存储各方面丰富的知识和信息，是当代学生获取资料的最佳选择。如“白莺”，由于白莺是北方的一种鸟类，学生缺少直观认识。

因此，我让学生上网查阅白莺的有关资料和图片，课堂上我充分利用学生找到的资料和我制作的课件，使学生图文对照，引导学生分析掌握作者抓住白莺外形、生活习性的特点描写事物的写法，探求本文的目的。……