王玉琼

课堂对于学生的意义，不亚于田野对于农民，工厂对于工人，战场对于士兵。而且，课堂对于学生来说，不只是智育的意义，更具有生活的意义。学生在课堂中学习知识，发展能力，在课堂中亲历着生活，体验着由服从、沉默、反抗、竞争、合作、展示、回避、成功、失败等带来的种种酸甜苦辣、喜怒哀乐。所以，教师要达到教书育人的目的，就应努力让课堂充满活力、情趣和智慧。那么，什么是理想的课堂？什么样的课堂才能够充满活力、情趣与智慧？我认为，教师必须把握好 “六性”。

一、转变观念，努力构建课堂的和谐性

和谐，是指“和睦协调”，“配合得匀称、适当、协调”， “和解、和好相处”的意思。古人理解“和谐”是：“和而不同”，事物的对立统一，即具有差异性的不同事物的结合、统一、共存。总之，“和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。”课堂的和谐性，即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。

吉尔·哈德悲尔德在《课堂活力》一书中说，“班级里可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望；也可能是沉默、不快、矛盾和故意。”前者无疑是亲和度高的表现，也是课堂教学成功的基础。作为教师，在课堂上不能老板着一张脸，过于严肃，过分强调“师道尊严”只会拉大学生与自己的距离，从而造成隔膜。我们应当把学生看作是与自己地位完全平等的人，把学生看成有思想、有情感、有意志、不容忽视的人加以尊重，加以理解和爱护，用亲切的语言，和蔼的笑容去感染学生，营造欢乐、友谊、合作、和谐、温馨的课堂氛围。……