何宝轩

一. 《电工技术基础与技能》课程教学存在的问题

1. 生源与教学方法问题

中职学校的学生大部分文化课底子薄，这些学生在中学很少引起老师的重视和表扬，这些学生自卑心理根深蒂固。升入中职学校，仍缺乏自信心，没有学习兴趣，学生厌学或学得费劲，教师也教得艰辛或无奈。大多数教师课时多，无暇制作简单、形象、直观的多媒体课件，课程从头到尾只是黑板、粉笔、教材，不能调动学生的学习兴趣，教学效果较差。学校多媒体教室少，课件无处播放，计算机房紧张，难以满足该课程的教学时间。学校管理制度上的欠妥，挫伤了教师的积极性，使其难以控制和驾驭课堂教学。

2.学生培养及就业问题

课程开设时间早，课时少。《电工技术基础与技能》作为专业基础课，一般安排在高一年级，此时，高中物理刚开始学习，学生也没接触过专业课，一些案例很难理解，分析问题时无法用专业知识作出结论。该课程内容丰富，授课时数有限，内容多课时少，加大了教学难度。职业学校的教育教学不仅要满足于在特定职业岗位上的知识和技能的获得，而且要通过学习方法、创新思维、综合能力的培养等最大限度地使每个学生得到充分的发展，达到工作能力的提高。然而，大多数学生看到就业与所学专业不对口，因此缺乏学习动力，学习的动机仅是考试过关拿文凭。这不仅严重制约着学生本身技能的掌握，而且影响综合素质的提高。

二. 对策……