文/四川省成都市新都区升庵中学 周鸣烈

现如今，教育界的口号层出不穷，“减负”算是其中比较响亮的一个，但我在这里却冒天下之大不韪，对此泼一点冷水，说一些反话。给学生减负，是说学生学业负担过重，严重影响了身心健康。为了下一代，祖国的未来，要从学校的教育教学行为上进行改变。让学生健康成长。看似冠冕，实是不见森林的短视行为，或者就是作秀。

我觉得减负本身是个伪命题。减负，顾名思义，就是给学生减轻负担。那么我们首先得思考这样几个问题：减什么，谁减，减谁，减多少，怎样减。青少年学生在校期间正常进行学习活动，学业负担是其成长必须承担的责任。减什么负担？哪些为过重的？是通过“称书包”核定,还是规定作业时间圈定？如果仅以这些来衡定“减负”，我觉得太可笑了。难道我们的学生都是按照ISO9001认证，统一制作出来的吗？学生的个体差异难道可以被忽略不计吗？不说头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，囊萤夜雪的苦寒；只说眼下，2012年四川高考报名52万，本科计划数不到16万，有多少想通过高考改变命运的学子在家长、学校、社会的苦逼下苦读？是什么造就了这种苦？靠谁减轻这种苦？

内动力强的学生，以读书为乐，苦学为乐，因为他们内心有高远的目标，甚至自觉承载父母的期望，以自立、自强不断激励自己，在学校学业任务之外主动加压，这对别人来说是负担的东西，需要哪个去给他减下来吗？内动力不足或者缺乏的学生他们甚至会把任何一项学业任务当做负担。……