文/本刊特约评论员 君子

大灾有大爱，大爱留人间。

憨实的村民、尽最大的努力抢救伤员的白衣天使、火线救灾的解放军战士、各行各业奔赴灾区的志愿者……所有这些，都在无声地传递一种教育的力量。

教育是什么？“教育不仅是一种复制社会阶级和资本积累的方式，而且是一条再生产社会性别分层、统治阶级的文化特权以及国家结构所强加的限制的途径。”的各个部分，也不是作为一个单一的无所不包的“社会”的成员去发生联系，而是因为参与对相互关系的多重理解，以及参与对理解的欣赏，因为情感、情趣、想象、愿望、承认、道德等的历史语言。

生活即教育，社会即学校。其实，整个社会活动，就是我们教育的范围，到处是生活，即到处是教育：“整个的社会是生活的场所，亦即教育之所。”

社会就是一个大课堂，英国政治思想家迈克尔·奥克肖特特别强调，世界的居民不是由“物”组成，而是由“意义”组成。要成为人就是要承认自己与他们是有联系的，不是作为一个有机体

然而，一个人才的培养和成长，学校里面学到的东西仅仅是一方面，是基础性的东西，走向社会，在社会的大舞台里面，学习三六九等人群，学习他们中间有益的、进步的，给自己的能力和世界观提供帮助，同时学会剔除和杜绝那些不健康的，甚至非常有害的行为或观点，学会用自己一双火眼金睛，分清好坏与是非，看清浮华现象后面的本质，搞明白众人夸夸其谈最中心的本意，学会师夷长技以制夷，广收百家之言，内炼自身，最后才能立足社会，也才能说为社会所认可，也才能说是一个对国家、对社会有用的人才。