吴多志 陈 文 王湘君 苗 爽 逯 炜

(1.琼州学院理工学院，海南 三亚572022;2.琼州学院生物科学与技术学院，海南 三亚 572022)

0 引言

新课程标准指出:学生是教学活动中的主体。教师应成为教学活动的组织者、指导者、参与者[1]。普通高中化学课程应强调学生的主体性，而新课程的设置有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能。因此，培养学生的主体意识，实施主体性教学尤为重要。这就要求化学教师要及时改变观念，建立教师与学生、学生与学生之间多向互动的学习方式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。为此笔者确定了“高中化学教学中学生主体性发展的研究与实践”为研究课题，主要从以下几个方面进行了研究。

1 学生主体性发展的研究与实践理论依据和实践基础

1.1 化学教师是学生学习的引导者、启发者、合作者

培养学生自主学习的新课程改革中，“传授式”的教学方式遭到了否定，培养学生的自主学习能力势在必行。传统教学的种种弊端归结起来最根本的一点，是对学生的被动学习

从实践到理念上的无条件接受，即“你不会学，我教你学习”;“你不愿意学习，我强迫你学习”。与传统教学相反，我在教学过程中采用的方法是:“你不会学习，我帮助你会学习，你不愿意学习，我想办法吸引你喜欢学习”，鼓励学生自由地去学。教师不可能提供每个学生都适合的学习方式，因为每个人都有适合自己的独特的方法。教学也不可能讲解学生想了解的所有内容，因此要让学生自主地探索，要留给学生探索的空间。凡是学生能想、能说、能做的事，都要放手让学生去想、去说、去做。培养学生自己根据实际情况及时调节自己的学习行为，这样才能充分发挥学生的主体性，真正成为学习的主人[2]。

1.2 体现以实验为基础的学科特点

(1)充分利用好教材

引导学生开展实验教学研究的几个方面:①教给学生良好的观察方法使学生从大到小、由远及近、由点到面、由短期到长期、由宏观到微观，学会全面、系统地观察，训练学生敏锐的观察力;②注重演示实验开阔学生视野课堂演示实验尽量让学生去观察实验现象，切勿包做包讲。当然，还引导学生观察日常生活、化工生产中的实验现象;③要注重验证性实验化学教材中很多是验证性实验，通过这些实验培养学生基本操作技能，掌握实验基本方法，放开手脚让学生自己使用常见的仪器，组装仪器，自己做实验，而不是操纵学生实验，学生实验失败时，及时地帮助他找到失败的原因;④精心设计探索性实验将一些验证性实验改成探索性实验，甚至还可以对课本上的实验方法加以改进，这样学生不是在被动地接受知识，而是经过探索获取了知识，还获取了方法[3]。

(2)让化学与生活实际相联系

在教学中结合有关内容，组织学生进行参观考察。了解在实际工业生产中又是一个如何复杂的生产过程，实际生产中又是如何讲究成本、效率、效益的，从而使学生增加了不少工业生产的感性知识。从校园走向生活、社会，学习、探索新知识，既大大丰富了学生的知识面，又培养了学生自主学习的能力[4]。

(3)培养学生的思维水平和实践能力发挥学生的创造性

新教材编写坚持启发式教学原则，重视利用学生已有的知识和实验事实，通过讨论来启发学生思维，并注意层层引导，使学生自己得出有关的结论，培养学生分析问题和解决问题的能力。在中学化学教学中，如果能够充分发挥好学生的主体性地位，能够主动地去要求上进与发展，让学生确立“我是学习的主人而非奴隶”“读书而不唯书”“尊师而不唯师”的观念[5]，把学习这一过程看作是一个学习与创造的过程，进行新知识新内容的创新过程。

2 培养学生自主性学习的教学模式研究

2.1 化学自主性学习的教学模式构建

(1)教学模式构建的理论基础

(2)教学模式构建的目标

2.2 教学模式的操作策略

2.3 教学模式的操作程序

(1)创设情境，提出问题

(2)初读教材，确定问题

(3)带着问题，自主探究学习

(4)协作学习，交流升华

(5)效果评价，拓展知识

化学课堂教学模式:

3 学生主体性发展的实践与研究

3.1 实践研究的步骤

所采用的研究方法主要有文献法、问卷调查法和访谈法。基本的技术路线:(一)对国内外高中化学学生主体性教育情况进行资料收集、整理，并对相关概念加以理解，并对本论文研究的目的和意义、特点、目标要求、实施过程及评价等从理论上有一个总体的认识。(二)设计调查内容及调查方法，了解学生、教师对高中化学学生主体性的认识不同情况进行调查，进行数据分析，得出结论。并结合调查研究结果，分析高中化学学生主体性学习的现状、形成因素及类型，以及高中化学学生主体性转化的方法，最后通过分析结果和资料的查阅对论文进行撰稿。

3.2 实践研究的对象

研究主要以五指山市和万宁市两个地方的4所中学(万宁中学、万宁第二中学、琼州学院附属中学、五指山市农垦中学)进行调查和访谈，共分为学生问卷(20道选择题)和教师问卷(9道单选题和8道多选题)两份。共发放学生问卷240份，收回236份，其中有效问卷224份。对4所中学的22位化学老师进行了问卷发放。问卷全部以不记名的形式独立完成，不对调查对象做任何提示，以确保调查结果的独立性。

4 结果分析

课题研究过程中，深知必须要让学生从被动的学习中走出来，成为学习的主人[6]。为此，我以现代教育理论和认知理论为基础，以计算机等多媒体信息技术为辅助手段，构建了化学自主性学习的教学模式，并依据教学模式的操作策略和程序应用于化学课堂教学中;为培养学生的主体意识，提供了实践案例，取得了良好成效。对问卷分析研究结果表明，学生的学习观念明显改变;课堂上焕发出生命的活力;学生学习的自主意识大大增强;并能利用网络信息技术来改变自身的学习方式。学习成绩取得了惊人的进步。

(1)学生的学习观念明显转变

通过两年的实践研究，我所带的班级大部分学生的学习观都发生了明确的转变，认为学习是个体一种自我主动进行认知建构过程，学生主动地学习，使知识结构、学习方法、价值观念重新建构，赋予其新的意义并使之内化。主动学习的思想在学生头脑中已经逐步树立起来并不断地深化[7]。

(2)课堂上焕发出生命的活力

过去课堂中的气氛较为单调与乏味。教师与学生之间的交流只是一种信息的传达与接收，高中学生一般不愿回答问题，大部分学生都是沉默寡言的。现在由于创设了平等和谐民主的学习环境，教师在课堂教学中鼓励学生，学生也把课堂学习看成是允许出错、纠错的场所，是展示学习者建构认知过程的场所，是探索、猜测、质疑的场所，学生敢于并善于提出问题，发表不同见解。改变了以往课堂中学生参与率少的现象，激发了学生学习热情，课堂学习的心理氛围的大大改善，使苦学变乐学，课堂焕发出了生命的活力[8]。

(3)对教师依赖性逐渐减少，学习的自主意识大大增强，形成了平等民主和谐合作的新型师生关系，对教师创设的过程探索、体验、实验、猜想，归纳、梳理、自我监控、反思等学习情景逐渐适应和接受[9]。

(4)通过整合在线学习与学校教学信息平台的创建，能利用网络信息技术来改变自身的学习方式。制作了班级的网页和网站，把班级网站作为班级建设的一个重要阵地[10]。主题班会上，都熟练地运用网络多媒体进行展示交流;能够运用几何画板等软件，直观展现化学模型结构，将传统方式与现代信息技术较好地溶为一体。

5 结论

研究结论和成果:探索主体性的学习方法，不仅是时代对学校教育教学的要求，也是学生学习的迫切需要。中学化学教师只有认真学习和掌握各种教学方法和理论，尝试培养学生创新精神和创新能力的实践，为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和实践的空间，才能担当起教书育人的重任。让学生从被动的学习中走出来，成为学习的主人。学生的学习观念明显改变;课堂上焕发出生命的活力;学生学习的自主意识大大增强;并能利用网络信息技术来改变自身的学习方式，进步是惊人的。

[1]吴宗志.浅谈在化学教学中加强学生自主性学习.[J].http：//blog.xyjyjt.com/u/xue1883/archives/2007/2059.html2006.11.

[2]任玉涛：化学教学中体现学生的主体性.[J].http：//www.yaei.gov.cn/yachem/Article_Print.asp?ArticleID=200 2006.11.

[3]谭蕾.以建构主义为指导构建多媒体网络环境下的习作教学模式.[J].http：//www.mathsfj.com：81/Article/6447.html 2006.12.

[4]方文兰：实施主体性教学几步曲.[J].http：//www.zcjyx.com/jszj/tsyj/200507/jszj_291.html.2006.12.

[5]和学新：试论主体性教学的基本规定和特征[J].http：//www.pep.com.cn/200406/ca483938.htm.2006.12.

[6]周平儒：谈自主学习[J].http：//www.591sw.com/lunwen/jiaoxue/yingyu/200604/20192.html.2006.12.

[7]曹艳芳：高中化学“主体参与型”教学模式课堂实践体会.[J]. http：//www. tsedu. net/leting/03gzjy/neirong/20030415/a00003.htm 2007.01.

[8]马艳华：浅谈在化学教学中构建多样化的教学方式和学习方法.[J].http：//www.wsxz.com.cn/article/showarticle.asp?articleid=2962.2007.2007.02.

[9]李勇军.浅谈“化学教学中如何发挥学生的主体作用”.[J]http：//www.lyndgz.com/geren/lyj/_private/jxlw/jxlw1.doc.2007.02.

[10]童贞文：顺应高考改革加强实验教学.[J].http：//www.chinateacher.org/diary/showdiary.asp?DiaryID=3232 2007.03.