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创新临床护理教学管理的实践经验体会

2013-10-16丁晓云

中国民族民间医药 2013年24期
关键词:上岗护士实验组

丁晓云 何 柳

广东省高州市石鼓镇中心卫生院,广东 高州 525252

随着国家经济的发展以及科学技术的提高,医疗事业也得到了不断的推动。临床护理工作作为医疗事业的一个重要内容,人们在生活水平得到提高的同时,对其提出了更多的要求。这也要求临床护理教学需要引进新时代的理念[1],传统的护理教学模式迫切需要进行改革,从而满足人们的心理需求[2]。此次临床研究中,我院以接收的100例新上岗护士为研究对象,实验组采用创新临床护理教学模式进行教学,效果显著。详细临床报道如下所示。

1 资料与方法

1.1 一般资料 此次临床研究主要以我院在2011年1月到2012年1月接收的100例新上岗护士为研究对象。性别均为女性,年龄范围为21~25岁,平均年龄为23岁。大专生有55例,本科生有45例。采用随机分配的原则,将所有新上岗护士分成对照组和实验组,每个组别各50例。两组新上岗护士在年龄以及学历等一般资料的比较上,差异不存在统计学意义,P>0.05,具有可比性。

1.2 护理教学方法 对照组新上岗护士在临床上主要采用传统护理教学模式,实验组则采用创新临床护理教学模式,详细内容如下所示。

1.2.1 定期开展座谈会 定期组织带教教师和新上岗护士开展座谈会,新上岗护士可以与带教教师自由言谈,从而加深其对临床护理实习的认识和了解,对实习目标有一个更为清晰的轮廓,从而缩短实习目标完成时间。新上岗护士可以在座谈会上提出存在的疑惑,带教教师耐心对护士提出的问题进行解答和说明,从而提高护士的认知度。

1.2.2 拉近师生关系 带教教师需要以新上岗护士作为主体对象,尊重他们,认识和了解新上岗护士的需求和想法,同时要给予其更多的关心和爱护,对存在困难的护士要积极给予帮助,加强与护士的交流和沟通,了解和认识她们的内心,拉近师生之间的关系,消除护士对教师的恐惧感,从而营造一个愉悦的教学氛围,提高新上岗护士学习的积极性。

1.2.3 主动与患者进行交流 带教教师可以协助新上岗护士亲近患者,并加强与患者的交流和沟通,护士着装要整齐得体,言语态度要和蔼可亲,用语礼貌,从而拉近患者与护士的关系,提高患者的依从性以及信任,从而保证护理工作的顺利开展。

1.2.4 自主书写日志 带教教师要积极指导新上岗护士进行日志书写,带教教师可以将患者提出的问题布置给护士进行解决,护士则将答案记录在日志上,反馈给带教教师,教师从中分析自身的教学问题,并进行处理,从而完善自身的教学方法。

1.2.5 遵循实习要求 带教教师需要按照实习计划对新上岗护士进行教学,由浅入深,并对疾病的相关知识以及措施进行认识和了解,扩宽她们的知识面,按照先讲后做的模式对护士进行授课,从而提高护士的学习效果以及动手操作能力。

1.2.6 参与查房 带教教师可以指导新上岗护士参与查房,并与护士讨论存在的难题,开阔护士的知识面,提高她们学习的积极性。

1.2.7 严格考核 出科前,带教教师以及护士长需要对新上岗护士进行考核评价,内容涉及理论知识以及护理操作,不合格的护士需要继续学习并重新考核。

1.3 观察指标 两组新上岗护士实习完毕后,对其实习理论以及操作进行考核,对其满意度进行记录和调查。理论考核内容以临床知识为主要考核点,操作考核则注重常规操作。满意度调查主要内容包括了带教老师态度、带教方法以及问题处理等,每项以10分作为满分分值,一共10项。

1.4 统计学方法 采用SPSS12.0软件对数据进行统计和处理,计量资料采用t检验,以P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

两组新上岗护士带教情况比较如下表所示:

表1 两组产科新上岗护士带教情况比较

由上述表格可以看出,实验组的带教成绩明显高于对照组,带教满意度明显高于对照组,差异存在统计学意义,P <0.05。

3 讨论

随着国家经济的发展,临床护理的传统教学模式已无法适应现代社会的需求,临床护理教学迫切需要进行改革。创新临床护理教学,能够帮助新上岗护士更好的适应社会的发展,也是实现临床护理工作转型,实现“以人为本”的护理干预[3-6],满足更多患者的内心需求,提高护理工作的质量。在此次研究中,我院对100例新上岗护士进行分组研究,实验组采用创新临床护理教学模式,新上岗护士成绩以及满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。由此可见,创新临床护理教学模式具有较高的临床应用价值,值得推广和普及。

[1]施风华,沈丽,张延丽.临床护理带教中存在的问题与对策[J].解放军护理杂志,2009,26(14):69-70.

[2]魏娜娜.临床护理教学与学生能力的培养[J].考试周刊,2013,2(26):121-122.

[3]黄海昆,金文博.现代手术室护士应具备的素质和能力[J].大理学院学报,2011,1(06):112-113.

[4]顾异香.“以人为本”理念在骨科护理管理中的应用[J].中医药管理杂志,2013,(3):324-325.

[5]魏国光.“以人为本”整体护理模式在骨科护理中的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘 (电子版),2013,13(5):328-329.

[6]杨丽红,王斌全.在医学人文精神回归背景下构建以人为本的护理文化[J].全科护理,2013,11(18):1689-1690.

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