契合CDIO大纲的本科毕业设计探讨

2013-10-12陈则王王友仁孔德明

电气电子教学学报 2013年6期

崔江，陈则王，王友仁，孔德明

(南京航空航天大学自动化学院，江苏南京210016)

0 引言

本科毕业设计相对于一般的课程设计和实验课程而言，其特点是:①持续时间长，一般需要3个月左右;②设计题目有难度，对学生知识的系统综合及应用能力有一定要求;③需要学生有较强的自学能力，有些内容需要自己构思、设计或创新;④需要学生具有一定的动手能力，一些硬件系统要调试。

高校本科毕业设计的这些特点与CDIO大纲中的内容有一定的契合性，因而用于CDIO教育理念的验证和实践是一个很好的选择，CDIO专家将其称为I级项目(即高级设计项目)［1]。

CDIO作为国际上影响力大，认可程度高的一种新型工程教育模式。现已被国内很多高校所采用，并取得了很好的效果［2-3]。CDIO大纲的第一部分主要是基础知识，包括基础科学知识、核心工程基础知识和高级工程基础知识;第二部分主要指个人技能素质，包括工程推理和解决问题、实验中探寻知识、系统思维、个人技能和特质、职业技能与态度等;第三部分是团队精神和沟通;第四部分包括环境、工程系统构思、设计实施与运行等［4]。

因而，在本科毕业设计阶段选择合适的题目并契合CDIO大纲的部分理念，期望能够锻炼学生的实际工程应用能力和创新能力。这种尝试不但能够为学生的毕业设计提供一个很好的实践平台，也能够为高校相关专业后续CDIO工程教育模式的引入和实施提供有益的参考和经验积累。