朱竹青，徐利云

(淮阴卫生高等职业技术学校护理康复系，江苏淮安 223300)

近年来，由于高职教育蓬勃发展和老教师退休，高职院校每年都要引进大量的新教师补充师资队伍(本文中新教师指刚毕业后受聘到某一学校、担负教师应承担的教育教学工作、处于初始阶段的教师)。由于高职院校的专业特点，这些新教师大多不是师范专业的毕业生，缺乏专门的训练。而新教师在入职第一年的经历将决定他们职业素养的形成，并且决定他们是否选择留在教师职业[1-2]。为促进新教师尽快适应角色转换、树立教师形象，表现出符合社会对教师期望的行为模式，顺利渡过入职初期，本研究进行了此次调查。

1 对象与方法

1.1 对象 淮阴卫生高等职业技术学校、扬州市江都卫生学校、淮安市洪泽卫校、淮安市信息职业技术学院、徐州市钟吾卫生学校等5所高职院校52名新教师，年龄23-28岁。

1.2 调查方法和内容 结合高职院校的特点自制调查问卷，以选择题为主，内容包括三部分:新教师基本情况、新教师教学业务情况、新教师社会心理适应情况。新教师教学业务情况包括课前准备、课中实施、课后反馈三个方面。采用无记名的方式填写，现场发放问卷，30分钟后收回，共发放问卷52份、收回52份，有效率100%。

2 结果与分析

2.1 新教师基本情况 新教师中女性所占比例较高，学历以硕士研究生以上为主，基本是非师范专业毕业生(见表1)。调查显示，高职院校新教师女性占61.5%，主要原因是女性……