（责任编辑/张天明）

王通讯，原中国人事科学研究院院长，现任中国人才研究会学术委员会主任、研究员、博士生导师，1978年全国科学大会后投入人才研究，中国人才学理论的主要开拓者和奠基人之一。

科技创新人才是我国最为紧缺的宝贵资源。怎样才能培养出更多的科技创新人才呢？学者研究认为，重在学术传承的“导师制”、重在实际应用的“项目制”和重在前沿探索的“创意制”是主要的三种培养模式。

“导师制”是以导师为中心，重在导师的指导，在师徒互动过程中，学生成为能够传承导师衣钵又不断创新的人才。在数学界、物理学界、医学界，“名师出高徒”的培养模式成绩比较突出。在20世纪的最后30年间，美国共有115位科学家获得诺贝尔奖，其中2/3是靠这种模式培养出来的。

美国社会学家朱可曼教授对这种人才链延续的内在机制进行过深入的研究，认为其成功与否的关键在于师徒双方能不能做到“双边对称”。“双边”指的是导师这一边与学生那一边；“对称”指的是道德人品、学识学力以及治学方略三个方面的对称。道德人品对称了，学生方能得到导师的信任，后者才愿意将其最为宝贵的治学经验传授给前者；学识学力对称了，学生才可能将导师的学术思想继承下来、传递下去；治学方略正确了，学生才能够开辟出不同于导师的道路，从而实现继承基础上的创新。这三条只要有一条不能够达到对称，都会影响到培养成效，导致人才链的中断。……